小学英语教案导学案模板（共8篇）

小学英语导学案设计

       《小学英语导学案设计》

       (2022-06-17 19:55:55)

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       分类： EnglishTeaching 年级：五年级

       教材：快乐英语三起五：英语导学案

       Unit4Why don’t you talk to your parents?

       Section A3a—3c(阅读课)

       【我的学习目标】

       知识目标：能够正确使用动词 get on(well)with, instead或instead of, offer to do sth, mind sb doing sth, explain sth.to sb., hang over

       能力目标：能够熟练的谈论自己或他人的烦恼及给人提出合理的建议。

       情感目标：1.培养学生积极参与活动的兴趣，与别人能够谈论自己的见解。

       2.学会冷静对待，用合理理性的办法去解决困难挫折。

       【学习重难点】1.有用短语的使用及建议的表达； 如何解决困难和给人建议。

       2.阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。

       3.理解并运用所学的词汇及表达方式

       【学习策略】：1.课前预习并自学，认真完成预习任务，课上积极参与活动，进行合作与探

       究。

       .2.先浏览问题，再阅读课文找答案，边读课文边标注关键点。

       【文化意识】：如何摆脱烦恼，一种有效的方法就是用理智思考。做一些其它的事情以转移

       自己的注意力。

       教师导言：人是社会性的动物，人际交往是生活中必不可缺的，现在的你们大多为独生子女，在家备受宠爱，最易形成以自我为中心，不懂分享，不懂宽容的个性，这在人际交往中是很不利的，通过这节课你们能否及时发现和纠正这种性格方面的缺陷呢？我们拭目以待……

       【学习过程】：

       一、自主学习

       学习任务一:熟练掌握本课的15个单词

       (预习策略：1.个人自读，记忆本课单词。2.小组互相检查单词读写情况。)

       学习任务二：预习课文3a/3c，完成下题并展示。

       (策略：1.自主完成。2.课前小组交流并展示。)

       1.(Paage 1)英汉互译：

       与某人相处（好、坏）_____________经常吵架/打架______________

       交流、沟通（v）________(n)________笼罩______________

       年长的______________

       refuse to do sth.______________Let sb do sth ______________instead /instead of______________伤心13______________

       找出同义词： get along with= ______________talk.= ______________

       not allowed=______________worried=____________

       2.(Paage 2)英汉互译：

       主动提出做某事______________以便 __________与某人交流____________

       介意某人做某事 _____________一直，总是 ____________

       找出同义词：make sth.clear=_________

       二、温故知新：

       1.根据我生病的场景，复习回顾上节课所学重点句型。

       参考句型:询问困难：What’s the matter / the problem / the trouble with you?

       或What’s wrong / up?

       给出建议：You should/could v.Why don’t you v.?= Why not v.?

       Could you please v.?

       三、新课导入：

       【我有很多好点子】

       看视频操练对话，引入本单元的的重点句型及表达。

       （学习策略：联系实际给出创新性建议）

       四、学习过程：

       （一）Reading (Work on 3a)

       Step 1.Lead in.(通过问答一些有关家庭生活的问题来导入正题)

       (1)Can you get on well with your family? _____________________________

       (2)Who do you ask for help when you have problems?__________________

       Step 2.Fast reading.(快速阅读3a, 回答问题)

       (1)……?

       (2)……?

       方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这两个问题。最后，教师让部分学生回答，并校对答案。

       Step 3.Careful reading.(Ss read the article again and fill in the chart)

       学生们认真阅读短文，并在表格中填出男孩Sad and Thirteen面临的问题，并填写出罗波特先生所给出的建议。和同学们一起校对答案。

       Step 4.听和朗读。

       Listen to the article and fill in the blanks.1.参考单词：【get on with，problems，fight，communication，argue，hanging over】

       Sad and Thirteen has some _________.He can’t ____________ his family.His parents _____ a lot.It’s the only ______________ they have.When they _____, it’s like a big black cloud ____________ their home.He doesn’t like it.2.参考单词：【refuses ，lonely，nervous】

       His brother always watches TV whatever he wants until midnight.He _______ to let him watch his favorite TV show.So He always feels ______ and ________ at home.3.参考单词：【talk about，offer，could do more，for proper communication】

       Robert Hunt thinks Sad and Thirteen should __________ these feelings to his family.He should _____ to help.Maybe he ______________ jobs around the house so that they have more time _______________________.4.参考单词【communicate with，explain，don’t mind，favorite show】

       Secondly , he could sit down and ________________ his brother.He could ________ that he __________ him watching TV all the time, however, he should let him watch his _____________.（二）Work on 3b.1.让学生们讨论罗波特先生对问题的建议，并发表自己的看法。

       2.学生们分小组讨论，发表自己的意见，由小组长汇总。

       3.让小组长将汇总的意见向其他同学汇报。

       S1: I agree with his advice.Because more communication can make family members…… S2 : I don’t agree with his advice.I think their parents……

       (三)我是大法官：

       学习要求及策略：

       1.挑选你最熟悉的场景，为讨论做好准备。

       2.和同学们讨论一下如何解决这些问题，或某个问题。

       3.找到一个较为合理的建议。

       4.最后，审判长总结陈述，向同班同学们展示自己的想法建议。

       五、盘点收获

       这节课我的收获是：_______________________________

       我的疑惑是：_____________________________________

       六、Homework

       话题写作1：

       你将代表学校参加中学生英语演讲比赛，演讲的题目是Learning to get along with our parents.请用英语写一篇演讲稿，内容如下：

       （1）现象：经常给父母发火，甚至几天不讲话。

       （2）原因：父母过分关注分数，我们…….?

       (3)措施：我们应该和父母沟通，我们……..?我们…….?

       Good morning, ladies and gentlemen:

       Today my speech topic is Learning to Get along with Our Parents.These days, most of us feel it hard to get along with our parents.__________________________________________________________________________________________________________________________________________话题写作2:

       假设你是Tina，你的笔友Tom给你发了一封电子邮件，信中他诉说了他的烦恼：他最好的朋友要过生日，他的朋友们准备的礼物都很贵，可是他却没有足够的钱给最好的朋友买很昂贵的礼物。请根据提示给他写一封回信，给他一些合理的建议。

       提示：1.买礼物并不一定必须买贵的。

       2.没有必要因为不买贵的就感到难过。

       3.同学应该会理解。

       4.花钱太多还得向父母要。

       5.可以买花或者自制贺卡等。

       __________________________________________________________________________________________________________________________________________

       编写建议：

       1.以上模板仅供参考。

       2.学习过程之前的各步骤可再简化。

       3.学习过程各环节均须充实。

       4.八年级6-10单元课时划分：

       ：小学英语导学案学生用

       小学高效课堂 英语 导学案

       主备人： 课题 课型 流 程

       我会听说认读： 单词：on in under

       看 懂 每条 学

       学习目标

       chair desk

       句型：

       Where is the ruler?

       It ’s under the chair.审核人：

       Unit 4 Where is my car?

       Part A 课时

       ：小学英语高效课堂导学案

       小学英语高效课堂导学案

       [学习内容]小学六年级上册Unit1 How do you go there?

       [学习目标]

       1、能听、说、读、写单词：交通工具

       Bus,car ,train,plane,bike.2、能听懂、会说：How do you go there?I go to ______ by _______.[学习重、难点] 重点： 要求学生能听、说、认读单词、句型。难点：正确运用所学词组和句型

       How do you go there?

       I go to ______ by _______.[教学准备]单词卡、图片

       [教学过程]

       一、自主学习,合作探究

       1.连线

       bus自行车

       bike飞机

       train公交车

       plane火车

       2、我是小小翻译家。

       How do you go there?

       ___________________________________________

       I go to school on foot.____________________________________________

       二、展示交流

       1、单词游戏

       2、小老师领读

       3、学习句子，根据课文回答问题

       三、达标检测

       1、根据实际情况，将下列对话补充完整。

       A：How do you go to school?

       B: I go to school _______.2、编写对话

       ____________________________________________________________________________________________________________________

小学英语《导学案》编写格式

       小学英语《导学案》编写格式

       例：（以下为正文）

       三年级英语下册

       教学目标解读（以册为单位）

       1、课标表述（课标对本年级应达到的要求，具体到各项的具体要求）

       2、教材目标（教材的内容与目标：知识、能力、文化、情感、策略目标）

       3、教学策略提示（教材实施建议）

       （1）教学方法提示

       （2）学法指导提示

       4、教学过程中的教学评价

       Unit 1（标题居中）

       教学目标解读（以单元为单位）

       1、单元目标（知识、能力、文化、情感、策略）

       2、单元内容重点难点

       3、教学策略提示

       （1）教学方法提示

       （2）学法指导提示

       4)单元的教学评价

       Unit1（：英语导学案1

       导学设计流程：

       编号：009 个性化导学设计：

       （包括导学更新、问题更教学目标： 课题

       主备人：时间：

       教师寄语：

       ：小学英语学案导学教学模式初探

       小学英语学案导学教学模式初探

       【摘要】

       随着新课程改革的不断深入，英语教育已受到普遍关注和重视。为了进一步研究和探讨英语教学改革的相关实际工作，本文针对学案导学模式在小学英语教学中应用的相关问题进行阐述与分析。学案导学教学法自问世以来，广受教育者关注，并在其指导下进行了多项关于教学模式的研究，但大多数都是基于中学及大学阶段，并没有关注小学的研究。文章在前人提出的教学模式基础上，针对小学生学习英语的特点设计了一种较为适合的课堂教学模式，经过一年的教学活动实践，取得了较为良好的成果。

       【关键词】 小学英语；学案导学；教学模式

       随着国际化程度的越来越深入，对于英语的掌握要求也越来越高。十年课程改革对英语教育教学理念产生了巨大影响，使教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式发生了重要的变化（教育部，2022：12）。然而在农村地区，小学英语教育还存在许多弊端和问题，普遍存在脱离学生实际，忽视发展能力，学生处于被动地位的“满堂灌”、“注入式”等落后的课堂教学方式、教育观念、教学模式依然占主导地位，长期以来，由于片面追求升学率，不少学校过于强调应试教育而忽视素质教育，只重视教师“教”而忽视学生的“学”，致使教育内容单一，学生学习负担过重，学习效果差。

       因此，改革显得十分紧迫。新一轮课程改革的核心策略是以“学生为本”，努力转变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，而课堂教学始终是师生互动、和谐发展的基石。教案不能满足现有课堂教学的需要，学案的提出，源于“以学生为本”的人文精神，要求教师在教学过程中不仅要考虑自己如何教，而且要更多地考虑学生如何学，这是新课改的精髓。学案导学充分体现了新课程的理念。

       我校虽然是农村学校，但是经过十年来学校同仁的共同努力，取得了很大的进步，在新时期里，我校正处于实现跨越式发展的关键时期。在近年来课程探索改革基础上，我校立足教育教学实际，以新课改理念为指导，以促进学生全面发展为宗旨，开展学案

       导学教学法教学教研活动，制定并实施了《学案导学法实施方案》，制定了适合学生特点的“以学定教、先学后教、顺学而教、研学促教”的教学模式。

       一、学案导学模式的理论基础 1.学案导学模式

       五要素学案导学法是指以“学案”为载体，以导学为方法，以教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式要教师不仅仅是知识的传授者，而是学生学习的指导者、合。学生在自主学习的过程中培养自学能力、自学习惯，教会学生怎样学习、怎样思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。

       2.学案导学模式的理论依据

       概括地说，外语教学法的相关学科有语言学、心理学和教育学以及它们的分支学科，也包括哲学上的方法论、认识论等。学案导学法的教学主体论的内涵包含了自主学习理论，建构主义理论，“最近发展区”理论，“发现学习”理论以及有意义学习理论（袁惠娟，2022）。学案导学法以上五者为依据，结合农村小学英语教学的实际，就学生的自主学习能力的教学模式进行探讨，构建了“学案导学”课堂教学模式。

       二、学案导学模式在小学英语教学中的实施

       为了检验立体化教学法在教学实践中的效果，笔者从任教的两个平行班中选择其中一个做试验性教学。本班学员40 人，其均为五年级在校学生。教材是广东开心版小学英语：如何编写小学英语导学案1

       如何编写小学英语导学案

       芷江河西小学 谭群英

       时代不断进步，教学也要不断地改革。三为主高效课堂如火如荼的进行着，课改就是为让每一个学生都学得好。课堂中学生的学习效果好不好，关键在于教师的课堂组织和导学思路。如今老师的教学思路和教学过程都已文字的形式呈现给孩子即导学案，这样能够让学生预习起来更加轻松，学习起来更加容易，复习起来更加系统，知识才能被学生更好、更实在地学会，从而达到真正的运用所学的知识。所以导学案中要充分体现出学生的主体地位，充分发挥学生的特长，我认为小学英语的环节设计可以从以下几个环节来尝试：

       （一）、巩固已学的单词。（I can remember）

       单词就像建房子的“砖”，我们所学的短语、句子以及短文都是由每一个单词组成。我认为单词是学好英语的基石，所以听写单词很重要。

       （二）、预习任务(self study)预习简而言之是学生在课前初步了解学习内容的重难点及认识新旧知识之间的联系。它是课堂教学中的重要环节，不仅能使学生有针对性地听课，同时还能培养学生自主学习的能力。有了这些积累和铺垫，学生在英语学习中更加充满自信，并能在轻松愉快的学习氛围中完成学习任务。所以在设计预习任务应具有明确的目的性，更要细化预习内容。如在Let’s learn 部分要求学生听录音跟读单词。在Let’s listen and say 部分要求学生理解并能表演对话。不仅如此预习内容更要有趣味性，稍具挑战性。在教授湘少版三年级上册 Unit11 I like the bird.Part B let’s learn 时也可以设计这样的预习任务： 1.模仿现实生活中各种动物的叫声，并在下节课上表演，让其他学生猜猜“What animal is it?” 2.要求归类举例同类词。动物类：„„水果类：„„ 学习用品类：„„ 颜色类：„„ 这样学生会积极地去完成，不仅巩固了以前学过的单词，也预习了新知。

       （三）、学习新知 (Presentation)小学英语具有独特的学科特点，在学习新知前，可以为学生设计一个能进入本节课内容的场景，导出要新学的内容。

       在学习新知过程中，一般是学生要听录音或自已独立认读或朗读要学的内容，找出自己不认识的单词或句子，在小组中说出或写出来，让小组成员相互解决，小组内解决不了的问题可以让班级内的其它有能力同学帮助完成认读。这样的设计充分让学生自己动脑、动手、动口，每一位学生都会相对地集中学习的注意力，减少学习走神的机率，提高课堂效率。例如三年级上册Unit 5ALet’s learn时导学案中学习新知，我是这样设计的： 认真听录音三遍（用红笔圈出不认识的单词„„小声跟读„„大声跟读）；对子之间读（大声朗读并注意给同伴纠错哟）；请小老师上台领读，并检查学生朗读的情况。在这一环节中，学生自学能力加强，注意力更加集中，能把在学习过程中遇到的问题以小组为单位，由学习组长组织成员开展有效的合作探究、对子帮扶，真正实现兵教兵、兵练兵、兵强兵。

       （四）、新知展示(Let’s show)在新知的展示中，单词、对话要充分利用图片，单词卡片，或与学习有关的学具并配上相应肢体语言，让学生眼观、脑想、手动，嘴巴说或读练，全方位调动学生学习，真正让学生投入到学习中，老师在这个过程中要注意安排好：学生要做些什么任务或活动，具体要怎么说或做，要详细地在导学案中表现出来。如在展示单词时可以这样设计：小组合作用自己喜欢的方式操练单词，展示学习成果（单词展示的方法有：男生读女生译，女生读男生译，高低音读单词，看口型猜单词，升降调读单词等）。如在展示对话时可以这样设计：根据图片练习对话，并和对子一起表演，并上台展示，或带上头饰和相关道具表演。在这一环节中由于导学案设计简单易懂，所以展示者一般准备的都很充分，声音洪亮，语言规范，并能充分运用肢体语言，达到既巩固知识又吸引其他学生注意力的良好效果。

       （五）、达标检测(Let’s check)在达标检测阶段，教师所设计的题目首先要紧扣学习的目标，学习什么，检测什么，要有很强的针对性，通过检测来反馈本节课学习目标是否达到。其次检测题目要体现知识的梯度，要面向全体，关注差异。最后题量要适中，不能太多，以3-5分钟的题量为宜。

       导得好才能学得好；学得好才能用得好。一篇好的导学案应该具有清晰的理念、明确的目标和紧凑的环节，这样才能让学生在知识的海洋自由的翱翔。以上就是我在编写小学英语导学案过程中的一些做法，希望在新的课改道路上我们大家共同探讨共同解决共同发现共同创造新的教学奇迹。