学习《麋鹿》的教学设计方法
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课6个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识一个多音字“悄”。理解“放养与饲养”、“陆续与相继”等词语的细微差别。
3．在了解麋鹿传奇经历过程中，能够体会到麋鹿漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始回归故土、回归自然的新生活的来之不易，进而激发学生热爱生命，热爱大自然、热爱祖国的情感。
4. 体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。 二、教学重与难点：
重点：掌握本课的重要字词，读懂课文，了解课文大意，培养保护野生动物的意识。
难点：理解课文，形成生态意识。
三、教学评价设计：
1.在检查预习环节，通过查看预习单，自由读、指名读等形式了解学生掌握生字、新词情况及正确、流利读书情况。通过联系上下文、联系生活实际的方法，帮助学生读懂课文的重点词句。
2.在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文，从而体会的思想感情。通过边读边想象的方式，并充分利用多媒体以及学生搜集的资料，让学生在学习活动中积极参与，踊跃交流探讨、引导学生进入文章情境。
3.结合课后题3，指导学生联系课文内容说说你已经了解了麋鹿的哪些知识？
4.通过拓展阅读，扩大学生的知识面，激发学生激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
5.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。
四、教与学的准备：
教师：《麋鹿》教学多媒体课件。
学生：完成预习单（见附件），搜集有关麋鹿的资料。
五、教学课时：2课时
六、教学设计：
说明文，读这样的说明文，我们可以在短时间内知道麋鹿的外形、生活习性和传奇经历。但是，我们仅仅知道这些知识是远远不够的，我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。
（设计意图：这一环节既指导学生把话说完整，又培养了学生学习抓住重点句子把握全文主要内容的能力，为下节课的学习做好铺垫。）
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（一）感知“麋鹿的生活天堂”
麋鹿，姿态奇特，命运坎坷。让我们走近它，了解它。
1.请同学们自由朗读二：17 麋鹿教学设计
篇三：17 麋鹿教案
17 麋鹿
一、教学要求：正确、流利有感情地朗读课文。学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。抓住课文内容的要点，弄清是从哪几方面具体介绍麋鹿的。让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。
二、教学重点难点：抓住课文内容的要点，弄清是从哪几方面具体介绍麋鹿的。让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
三、课时安排3课时
四：17 麋鹿教案
17 麋鹿
一、教学要求：正确、流利有感情地朗读课文。学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。抓住课文内容的要点，弄清是从哪几方面具体介绍麋鹿的。让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。
二、教学重点难点：抓住课文内容的要点，弄清是从哪几方面具体介绍麋鹿的。让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
三、课时安排3课时
五：17.麋鹿导学单以及教案
备课人： 审核人：
学习目标：
1. 学习生字，正确、流利、有感情朗读课文。
2. 理清文章层次，概括课文主要内容。
自主学习：
1.我会写以下由生字组成的词语:(学法指导: 在课本上描红；在括号里注音并组成新词；通过连词成句，连句成段的方法，记住以下生字组成的词语 )
姜（ ）（ ）哺（ ）（ ）沼（ ）（ ）涉（ ）（ ）殖沛（ ）（ ）
2.我会认以下词语：（学法指导：通过查字典或者借阅工具书的方式，读准字音，并掌握加粗词语的意思）
哺育 沼泽 跋涉 繁殖 颠沛流离 漂泊不定
觅食 别墅 漂泊 繁衍 销声匿迹 独一无二
3我发现以下多音字：
悄:
泊：
合作学习:
1、文本展示。小组合作，能够通顺流利、准确无误地朗读课文。（学法指导:可以加上表情与动作）
2、内容展示。Ａ 课文是一篇（ ），从（ ）、（ ）和（ ）三个方面来介绍麋鹿的。 通过阅读，我知道课文可以按照“麋鹿的生活场景——外形特点和生活习性——传奇经历”来划分层次：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
B 为什么说麋鹿的外形很奇特？课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征？
【检测反馈】
1. 在正确的读音下面画上横线。
迅即（jì jí） 悄（qiǎo qiāo）无声息
蚊蝇（yíng yīng） 坐骑（ jì qí）
2. 抄写文中你喜欢的成语或四字词语熟读成诵。
备课人： 审核人：
教学目标：
1.学习生字，正确、流利、有感情朗读课文。
2. 理清文章层次，概括课文主要内容。
教学重点：教学目标二
教学过程：
一．谈话导入
1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？
2．今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。
板书课题：11 麋鹿
3．请大家围绕课题猜猜，课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。
二．课堂展示
展示一：我会写
展示二：我会认
展示三：我发现
展示四：文本展示
展示五: 内容展示 第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。
第二段（2—4）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。
第三段（5—7）：记叙了麋鹿的传奇经历。
外形奇特（角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）（角型、尾巴、蹄子、毛色四方面来介绍）
教师适时点拨指导，给予评价与鼓励。
三．总结提升
今天，我们明白了麋鹿的生活习性，学习了通过列数字、作比较等多种说明方法来描写。
四．今天作业
1．抄写生词。
2．有感情地朗读课文。
五．板书设计
17.麋鹿 第一课时
总起
具体说明
传奇经历
备课人： 审核人：
学习目标：
1．品读课文，了解麋鹿的外行特点、生活习性以及传奇经历。
2. 知道保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。
自主学习
活动一：了解麋鹿外行的特点。
默读课文第2自然段，想想麋鹿的外形奇特在哪里，结合图片练说。并说说是按照什么顺序介绍麋鹿的外形的？
活动二：感受生活习性的奇特。
朗读课文3、4自然段，思考：麋鹿的生活习性有哪些与众不同，结合具体的语句说说。以讲解员的身份介绍麋鹿的生活习性。
活动三：体会经历的传奇色彩。
有麋鹿→（ ）→（ ）→（ ）→400多头； 3000多年前→（ ） →（ ）→1900年→（ ）→（ ）； 黄河、长江中下游地区→（ ）→（ ）→回到祖国。
当麋鹿“销声匿迹”时，你的心情如何？麋鹿被盗往欧洲时，你是怎么想的？麋鹿相继死去时，你的心情又是怎样？而当麋鹿重新回到祖国的怀抱时，你准备怎样表达自己的心情？
合作学习
1.小组内交流讨论合作学习的内容
2. 请你为大丰麋鹿自然保护区设计一句公益用语：
默读课文5-7自然段，你有哪些感受？尝试着脱离课本介绍麋鹿的传奇色彩。
17.麋鹿 第二课时
备课人： 审核人：
教学目标：
1．品读课文，了解麋鹿的外行特点、生活习性以及传奇经历。
2. 知道保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。
教学重点：教学目标一
教学过程：
一、导入示标：
1、导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了麋鹿奇特的外形和生活习性，现在找个同学说说它的外形特点及生活习性。麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。现在我们继续学习课文。
2、出示学习目标。（见上）
二、课堂展示
展示一：了解麋鹿外行的特点。
展示二：感受生活习性的奇特。
展示三：体会经历的传奇色彩。
展示四：为大丰麋鹿自然保护区设计一句公益用语
三、课堂练习
1、出示课文后第5题：默读课文要点，再学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
2、交流复述方法。
（1）结合插图，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等部分的特点，介绍它的体型及生活习性。
（2）参照“麋鹿的传奇经历”表介绍它的经历。
3．练习复述。
（1）同桌互相复述。
（2）举行“大风麋鹿自然保护区讲解员”选拔赛。
（3）师生评选。
四、总结提升
我们人类花那么多的精力与金钱来保护这些动物，有什么价值呢？
五、板书设计：
外形奇特（“四不像”）
17．麋鹿 繁殖能力低
传奇经历
