《莫泊桑拜师》经典教学设计

教学要求：

1、 正确流利有感情地朗读课文。

2、 学会文中的7个生字，理解书后的生词，并用运用两个词语造句。

3、 领悟莫泊桑从老师那儿学到的观察与写作的要领，课后尝试。

教学准备

搜索《项琏》、幻灯片

教学时间

两课时

第一课时

一、导入揭题，板书，简介莫泊桑。

二、速读课文，添词句，成一句话，说课文大意。

三、[ ]看图，读文，分清莫泊桑与福楼拜，找出理由。

四、速读课文，用课文中的话描述插图，注意读准、读通。

1、 速读，描述。

2、 朗读全文。

五、莫泊桑拜师的原因是什么

1、 引读d1。

2、 “酷爱”是怎样的爱 从哪些地方可以看出酷爱

“孜孜不倦”想象

六、学习d2~5。

1、 认真读第一次请教部分，思考莫泊桑最大的收获是什么

2、 指名分角色读，评议，相机指导朗读。

3、 同桌分角色读。

4、 再次指名分角色读，边听边想，莫泊桑最大的收获是什么

5、 交流。

七、作业。

1、 练字。范写“陋”“炎”。

2、 根据开头，把“酷爱”写具体，a、b任选一题。

a、 小明酷爱看电视。……

b、 小丽酷爱看书。……

第二课时

一、导入新课（朗读d1~5或分角色读）

二、学习第二次请教。

1、 同桌分角色读d67，思考莫泊桑的收获。

2、 师创设情境引读对话，提醒学生聆听、记忆。

3、 合上书，师叙述，引导回答：

第二天……他一进门就说：我按照……

福楼拜连忙说：不，不不！……

4、 师问：莫泊桑遇到的困难是 ——

难道真的没什么可写吗 ——

5、“一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印”，莫泊桑恍然大悟

5、 聪明的你也一定悟出：[ ]如果写马路上的行人，可以写……可以写…………

如果写马路上的自行车，可以写……可以写…………

三、导读第三次请教。

1、“按照老师的话，从此莫泊桑……于是，他再一次去请福楼拜指导。”福楼拜又是如何深入指导的 莫泊桑最大的收获是什么 默读d9。

2、 名3人读福楼拜的三句话，师读叙述语。你们都是莫泊桑的学生，用心听，你最大的收获是什么

3、 交流。

四、经过老师的多次悉心指导，齐读d10。

1、 回顾全文，莫泊桑把老师的哪些关键话语铭记在心

2、 福楼拜对莫泊桑的指导与启示，也是对我们的指导与教诲。

3、 小结。

五、练笔。

1、 师讲述《项链》梗概。

2、 出示《项链》末“相遇”一段文字。

3、 想象结尾，练笔。不超过100字。

4、 交流。

5、 看原著结尾，说感受。

六、课外实践。

1、 名著链接——莫泊桑作品。

a、向 年级学生借《福楼拜家的星期天》

b、向 年级学生借《我的叔叔于勒》

c、向 年级学生借《项链》

上面三部作品都可上网搜索到。

2、观察马路上来往的行人和车辆，抓住特点写一段话。（书后5）