昙花读后感（共7篇）
昙花作文
文章。文体不限（诗歌除外），不少于800字。
最朴素的绽放
2022-8-19PY
栖身于林林总总的楼宇间，穿梭在熙熙攘攘的人群中，我们可以看到很多散发着别样光芒的人。他们或如玫瑰般鲜艳动人，张扬而个性；或如菡萏般亭亭玉立，不乏机警与敏慧；或如寒梅般笑傲风雪，博得众人歌咏------
（评：②：昙花教学设计
《昙花》教学设计 教学目标
一、知识与技能
1、积累生字词，品味语言，学习写景状物的方法
二、过程与方法
①通过反复朗读课文，品味文章的语言；
②通过合作探究，理解文章主旨； ③揣摩托物言志的妙处，模仿写作。
三、情感态度与价值观
四、理解由有昙花的开放过程盛悟出的人生哲理，培养学生乐观向上的生活态度。
教学课时 一课时
一、导入新课
视频导入（昙花盛开、凋谢的视频）（1）欣赏昙花图片。（2）介绍昙花。（3）简介（4）出示学习目标（5）读准字音，理解词语
二、欣赏昙花之美
（请同学们放声朗读课文，初步感受美文)思考：
1、请用一两句话概括课文内容。
2、文中的“我”在看昙花开放前、中、后的心情变化是什么？（可用文中词语）
3、：昙花 初中作文
昙花
今年，昙花很早就结了花苞。从初夏到了立秋，昙花仍旧是花苞一支，还有就是那沾满了灰的茎叶。
不喜欢昙花。它太短暂，而让人要等待几年。去年的昙花，未开就掉了，是那么脆弱，不堪一击。不坚强，又怎能绽放出生命的意义呢？蜷缩一团的花瓣，紧紧地抱成一团，蔫头耷脑的。
但一个偶然，我重新认识了昙花，那是晚上。夜起的我，被蚊子闹醒一轮满月，从天上笼罩下一层薄薄的银纱，星汉灿烂，点点银光。受着明月的热情，我不禁来到了阳台。一吸鼻，一股淡淡的清幽之气。纳罕时，埋头一望，不禁呆住了。雪白的一片片花瓣向四周徐徐张去，透着点点微红，那是少女脸上羞涩的红晕吗？
成束金黄的花蕊，微微向四周下垂着，中央一支雄蕊，栩栩挺立。花瓣层层张开来，借着月光，只见那白净的花瓣似披上了浅浅纱笼。那么精致光华，又似白玉散出点点银光，玲珑剔透，娇媚诱人。我不禁呆呆地凝望。
昙花，有着别样的风采。她，没有为花中四君子，没有兰优美的身姿；没有梅傲视寒冰的勇；没有竹的坚忍不拔，也没有菊的悠然自得。她既不如牡丹华丽，又不像玫瑰娇艳，也没有莲的出淤泥而不染。但她皎洁如玉，超凡脱俗，也活出了生命的精华，绽放出生命之花！我们的生命就似那昙花。生命的质量不在于长短，而在于宽厚。我们应当像昙花一样，好好活着每一天，活得有价值，最终在绽放中放出自己的光彩。
心中的风景
伴随着阵阵秋风，我们迎来了育才51届田径运动会。我报名参加了400米长跑。
天空灰蒙蒙的，还压得让人踹不过气来。时不时下点小雨，我的心却在砰砰乱跳，我能行吗？
站到跑道线上，我反而平静了。系紧鞋带，半蹲，弯腰，我的腿部绷紧了，神经也似琴弦一般。
“呯！”发令枪在我耳边怒吼一声，一阵硝烟中，我冲出了起跑线。刚下过雨的地，还有些湿滑，不过也没有多大的影响。一百米过去了，我拼命地摆着双臂，腿一次次迈出，快！再快点！
风在我耳边呼呼刮过，操场边的绿树也在晃动枝干，也在为我助威。
二百米了！我呼吸着大口的冷气，也有些许不适。但容不下多思考，我拼命地向前冲去。
又过了一个转角。我已是大汗淋漓，呼吸越来越粗重，腿变得越来越重，肝也因缺血传来阵阵阴痛。坚持，就要成功了！
不经意间，看到看台上的同学为我加油助威。瞬时，我又燃烧起了前进的动力，我咬着牙，汗珠模糊了我的双眼。那又怎样？头一甩，继续向前。
“三步，两步，最后一步了！”我迈着沉重的步伐，冲过了终点。年级：昙花恋诗歌
花开了 夜深了
美丽的昙花
最深黑的夜 最美的花
美丽的夜呀
给最美的花 装上了心
年少的女孩
最干净的花 最深的夜
年少的心呐
在最深的夜 开出了花
白昼 黑夜 阴天 晴天
女孩的眼睛
在等待中等待 刹那烟火
等待的女孩
是温柔的温柔 一瞬昙花
雷电 风霜 雨落 雪落
这双眼睛
记住了
衣服边上的一条折痕
球鞋外沿磨薄了一点
这是属于侦探的眼睛
这双眼睛
学会了
制造看似无心的相逢
装作看风景一样看他
这是一双演员的眼睛啊
这个女孩子
怎么一个人笑出了声
这个男孩子
怪他鲁莽地撞倒了她
对不起 对不起
没关系 没关系
这个女孩子
好巧又遇到了你
这个男孩子
怪你总爱走这里
好巧 好巧
哪里 哪里
怎么会没有关系
怎么会这么巧
怎么会有这么傻的女孩子
怎么会有这么傻的男孩儿
怎么不会
如果还有那双眼睛
如果还是那样的女孩儿
如果还有那样的男孩儿
来来去去 等待像白莲花开落
男男女女 爱情如昙花般闪过
那时候无论如何也不想放弃的他
后来成了怎么也想不起容貌的人
脑海中的时间
就算倒回去也理不顺
记忆里的人啊
哪怕想起来也顾不上
那一点一滴的光阴
成就了你的错觉我的感觉
成为了你的昨日我的幻想
长成了你的爱情我的爱情
看过一朵白的花
只记得很白很白没有瑕疵
经过一段昙花恋
只记得很淡很淡没有相爱
夜深了 花开了
《昙花》语文教案
教材简析
这篇课文围绕单元主题“植物”，向学生介绍了昙花是一种常在夜晚开花的珍贵奇特的花，让学生增长知识，培养学生从小喜欢花草树木，热爱大自然的情感。
设计理念
以读为本，让学生在读中认识昙花，理解成语“昙花一现”的意思，满足学生的好奇心和求知欲，读有所感，学有所得。以一篇带多篇，拓展阅读，激发学生探索大自然的兴趣。
教学目标
1.了解昙花的样子和特点，从小培养学生喜欢花草树木，热爱大自然的思想感情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识本课10个生字。
教学重、难点
1.认识文中10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会“昙花一现”的意思，并学会运用“昙花一现”这一成语。
教学时间
1课时。
教学过程
一、情境导入
(播放课件：各种各样的昙花)屏幕上的花很美，但这种花可是轻易看不到的，知道这是什么花吗？有个成语叫昙花一现，你想知道是怎么回事吗？让我们走进《快乐读书屋》去看看昙花有什么特点。（板书课题）
(导入设计让学生从一开始就见到昙花，具体、真切地体会到昙花的美，进而产生了解昙花的兴趣。)
二、初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音。
2.熟读展示。指名读课文，读后简单概括课文内容。（板书：夜间开花花期短四五个小时昙花一现）
(本篇课文篇幅短，句子简练，学生很容易读的熟练，所以直接让学生展示读文，没有难度，符合学习规律。)
三、精读探究
1.请同学们细读课文，你能提出哪些有价值的学习问题？教师引导学生讨论确定学习目标。
（1）昙花为什么和别的花不一样，只在夜间开放呢？
（2）开放的昙花有什么特点？昙花的美丽，是怎样描写的？
（3）“昙花一现”是什么意思？你能举例说明身边昙花一现的事例吗？
2.分组汇报。
(让学生自主提问，合作释疑，培养学生初步的问题意识和探究精神，让学生在提出问题、解决问题的过程中树立自信心，进一步感受阅读的快乐。能提出问题的学生对问题的答案已经心里有数了，经过讨论，其他没想到这些问题的学生也可以对文章内容有更深刻的认识。上面问题中学生没提出来的问题，由教师以疑问的形式提出来，集体思考解答。)
四、检查识字
出示生字卡片，指名读。不会的字看看课文中的带有这个字的句子，多读几遍。
五、拓展延伸
1.你还了解哪些花的知识？课后通过查阅书籍、上网多了解一些。
2.指导阅读《小学语文阅读资源(注音版)》中的课文。
(1)读《奇妙的植物》。
①自由读文。
②同桌说一说你喜欢的一种植物。
③读读你最喜欢的一节。
(2)读一读《美丽的荷叶》。
①自由读文，说出植物叶子的特点。
②同桌互读课文。
(3)课外阅读《诗二首》。
(将课外阅读引进课堂，再由课内引向课外，扩大阅读面，增加阅读量，开扩学生的视野。)
板书设计
昙花
夜间开花
花期短昙花一现
（黑龙江省萝北县：朝露昙花,咫尺天涯
朝露昙花，咫尺天涯(2022-06-17 11:51:31)
转载
标签：分类：文化•传承
杂谈
端午那天到外婆家吃的饭。外公自己种的昙花，还有十几天才是花期，这次没有拍到瞬间绽放的美丽。
葡萄藤与昙花
这一小株，还有另外三株，都是自一株母昙花嫁接而来。它们每年，某夜，同时，会开出十数朵花，吐溢出独有的花香。洁白无暇，清香淡雅。一不留意，晨起时会发现几根长长的，似乎是待放的蓓蕾低垂着头在绿色丛中招摇。到那时，只有深吸口气，品尝她淡淡的余香了。一幢楼里要是一户有昙花，将开花时能引得数十邻居围观。不过花是有灵性的，来不得半点喧嚣浮躁。暑气一消，纷繁一散，便会从容绽放。
还有石榴树，不过尚幼小，都是外公自己种植的昙花一现，能看到的人还是少数吧。我们为了等它们开花，每年要掐指算时过来欣赏。外公外婆与之天天相伴，一年一次的等待反倒并不漫长。外婆家在中山陵，紫金山正对面，紫气东来。两位老人住了一辈子，也不愿搬到别的地方。每天，外公就去山上和人摆一局棋下，外婆就带着胖嘟嘟的小狗，去明孝陵琵琶湖美龄宫兜风，其乐融融。昙花绽放，和儿女探望，都是需要等待的事物了。不过他们的生活依旧娴静，悠然自得。在等待结束的时候，则是静心体验。
外公外婆的桃源
端午大快朵颐，肉粽消灭若干，只望不要吃成粽子。节日气氛倒不甚浓，没有对大家，节日的意义在于放假；对商家，节日的意义在于促销。当初韩国申遗端午祭，我们大喊“捍卫端午”。可真捍卫起的时才发现，我们的端午节已经和其他传统节日一样，大多只剩下吃了——还得感谢口腹之欲，如再没有吃，我们可能甚至找不到仅存的线索，来寻觅一息尚存的、对传统文化的记忆。
你是谁，你有什么传统和历史，是你和地球其他民族区别、一起分享的独有元素。有特点的民俗节日一直保持，仪式和程序千年不变的意义，当然不在多出一天聚餐睡觉，而是让民族血脉更加清晰，在精神领域获得更多生活的幸福感。
我们求变心切，但忽略了一些不应该变的东西。
昙花杂文随笔
我记得我走时是夜凉如水的十一月，那时候昙花早几个月就已经开败了，剩下枯黄夹绿的肉质茎叶带着虫豸啮咬后蜷曲的网状脉络，与蜗牛和野草一起生长在青花的大花缸里头。
我走的时候，没有登高与一众花花草草告别，自然也不会看见它。
每年七八月的时候，学校里放了暑假，我便在家里窝着，舒舒服服地看书，看到天昏地暗犹有会心一笑。而到了晚上，我揉一揉酸涩的眼睛，便开始巴望着母亲推开卧室的门，臂弯里挂着新收下来的衣服，手掌心轻轻柔柔拢着一朵昙花。一进门，花香便从那乳白色的花瓣上一丝一丝地游过来，既不亲昵地凑到鼻子跟前让人直想打喷嚏，也不远远避着叫人闻不见，而是幽幽地，清冷地，拂过来，如同叹息。
比它早一月左右的茉莉也尝尝出现在母亲的手心里，三五朵堆作一簇，放在床头，或是案角，又或者油黑发亮的电视顶上，便得满室馨香。
更小的时候我也是阳台的常客，比不得昙花岁数多，张着嘴看它肉肉的叶子垂在我头顶，颜色又不讨喜，造型又生得随意。我弃了昙花，转而钻到铁树的花缸边上，顺一顺它满身油绿的针状叶子，一把握住，扭头笑话旁边的昙花生得磕碜。
铁树好看，主体只墩墩一截，一枝一枝整整齐齐向外招展它绿油油的叶子。精神，讨喜。
大半盆昙花靠着灰白的水泥墙，枯绿的茎紧贴着粗糙的墙面，一截长到顶上，断了，留一个灰黄干枯的伤口，往边上继续长，正好避开窗格子。
因此要看它就要在放着洗衣粉、修枝剪和从洗衣机中拾出的纽扣的桌肚里翻找出开铁门的钥匙，撩开挂在门上晾干以至于遮住门锁的抹布，吱呀呀一声拉开铁门，还要再急跑几步，才能看到它。
我也曾有幸见过它开放的样子，彼时夜色黑沉，靠近城市的一半天空被灯火染成梅红，而靠近山的一半仍是沉郁的普蓝。昙花隐在楼梯的阴影下，在堆着废旧扫帚、破落畚斗的尘土之上，勉力扬起硕大的花苞，颤巍巍地，挣开一片最外层的花瓣，如同刚刚从黑甜沉梦中醒来，需要“嗒”一声睁开眼皮一般。
最外层的花瓣带着些紫红色，丝丝缕缕从茎蔓延上来，到半途便已经成了淡青色，随后自然地过渡到乳白。
挣开这第一层，接下来便容易得多。细长花瓣慢慢舒展，最内几层将舒未舒，含羞带怯地半含着一簇黄灿灿的花蕊。
夜色仍暗，蚯蚓唧唧鸣叫的声音越发嘹亮，昙花已经开始散发出香气。
这里虫豸满天，猖狂毫无顾忌，嘤嘤嗡嗡耳边尽是它们扇动翅膀的声音。
那幅紫黑底色衬出一朵清高夜昙的画卷慢慢褪去颜色，母亲开始催促我离开。
她伸手掐下这一朵昙花，拢在手心里，对我说：“天已经很暗了，你快下楼去！”
这睡美人还没有垂下她的头颅，便已经形同凋谢。
我站起来，拖着久蹲麻木的腿跟在她身后，仍然看着那朵昙花。
白炽灯的光越过母亲肩头，倏忽打在昙花的花瓣上，照出一抹苍白，半抹暗淡。
时过境迁，那时候的我想不到自己将会离开这不讨喜的清高的植物，也看不出苍白暗淡底下的离愁。
又或许是我自己的离愁。
我走的时候，拖着自己的心，盯着母亲的背影，头也不回。
我当然不知道那些草本的木本的禾本的小家伙们会不会想念我们，可我却很希望它们想念。
母亲走了，我走了，拎着花洒的两个人走了。这难道不足以成为它们想念的理由吗？
父亲会照顾好它们吗？我不大相信，他连自己都不能照顾好。
昙花呢？它不能自己照顾自己，它只能背靠着粗糙的水泥墙，蜷起被虫豸咬伤的叶子，孤独地与蜗牛和野草为伍。它会一直在楼梯的阴影底下，花盆边靠着氧化开裂的塑料扫帚吗？
又或者从天空抖落的灰尘黏黏糊糊落在它的叶子上，却没有人洒水把它冲洗干净，而雨水并不能透过屋檐来清洗它。
七八月份的夏天，我连睡梦里都能闻到它的幽香，自知事到离开，自懵懂到离开。
以后我梦中的昙花会渐渐暗淡，清冷的幽香不再拂过我鼻尖，也不会有手心里拢着的满室馨香。
那么，昙花会想念我吗？
