中考现代文阅读的答题技巧（精选9篇）
中考现代文阅读答题技巧
中考现代文阅读答题技巧现代文阅读命题有以下几个特点：测试目的明确，突出语文综合能力的考查：命题具有整体性，解题需要综合性；选材范围逐渐扩大，并从课内向课外延伸：题型富有变化，比较强调阅读的概括和表述。考查题型主要集中在这样几个类型：汉字字音侧重常用字的积累，形近宇、音近字的辨析：体味和推敲文中重要句子的含义，并能对个别句子做语言表达的赏析：能够分析关键语句或段落在文中起到的作用：筛选提取文中信息，归纳内容要点，概括中心思想；分析文章结构，把握文章思路；评价作品的思想感情倾向：分析文学作品中的主人公形象：对表达方式、修辞等相关知识有一般性了解，能随文应用分析等。
现代文阅读：应注意以下问题：
一是要整体感知文章内容。阅读一篇现代文，要从整体上做鸟瞰式阅读，着眼于全文，综合运用学过的各种语文知识，对文章进行全面地通读、理解，对全文有一个整体了解。整体感知不仅仅指内容大意方面，文章的结构思路、写作技巧、语言特色等也属于整体感知的范围。在阅读活动中，对文章的全篇统摄、整体驾驭的程度，是衡量阅读水平和阅读质量的一个标准，它是进一步研读文章，对其各个侧面、各个局部深入开掘的基础和前提。“整体感知”的进行阅读就是在全篇整体的角度中对不同层面的整体进行考察与理解。原则是“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”。首先是粗略地对文章内容有一个大体上的了解，不必理会没有弄懂的问题，只要对全文有一个初步的印象即可。可以用如下问题考查自己的整体感知程度：这篇文章是写给谁看的？为了什么目的而写的？文章写了什么内容？持有什么样的情感态度？文章的线索是什么？的思路是怎样的？其次在感性认知基础上的思维方式的层进，它要求对全文进行更加细致深入的挖掘，它的内容往往要几经反复细加琢磨之后才能确定。(教学论文 )可以用如下问题考查自己的整体感知程度：文章标题是什么？有什么深意？文章可分为哪几个部分？各个部分是什么关系？文章的线索是什么？文章的主旨是什么？
二是要紧扣文本回答问题。现代文阅读主要考查的是理解文章重要词语、句子的含义，筛选整合文章的信息，理解文章的内容要点和的观点，鉴赏文章的表达技巧。可以说文章中词语的含义、文章的内容、的观点，都是从具体的.文本而来，每一个问题都是针对具体的段落或者全篇而设置的，解答时一定要将题目回归到文本上来才对。文本意识，除了阅读材料本身外，还应包括对阅读材料进行考查的题干本身。审清题干是做好阅读题的前提。俗话说，一千个读者就有一千个哈姆雷特，这是由阅读者的个体差异造成的，而试题答案的标准化又对命题者进行了一定的限制。所以命题者在拟定试题时都会有明确的命题意图，也就是说题干本身就会包含了题目的要求和一些答题的信息，诸如答题的范围、角度和表达方式等。当然这些信息都是隐含的，需要仔细阅读题目本身，认真分析才能得到。现代文阅读主要从词语的含义、文章的内容、的观点等方面进行考查，这些都是从具体的文章而来，每一个问题都是针对具体的段落或者全篇，有一定的上下文作为答题的依据。总之要将题目回归到文本上来，尽量用原文的语句作答，即使“用自己的话回答”，也要注意抓住文中的关键语句，对文章中重要信息进行筛选、概括或整合，切记答案在文中一定要查有实据，绝不可有主观色彩。如果淡化或脱离文本，就必然导致“空对空”，解题时只能是盲目瞎抓，“跟着感觉走”。总之，一切从文本出发，读具体的文章，问具体的问题，答具体的答案。
三是要使用术语回答问题。《全日制义务教育语文课程标准》中提出了“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不宜系统地进行语文知识教学，更不应要求学生死记硬背概念、定义”的教学建议。对于一些语文知识虽然不强调其系统性，但是要求随文学习和掌握，如果能在答题中恰当使用答题术语可以明确答题的角度和层次，增强语言表达的效果，清晰呈现答题的思维逻辑，使阅卷老师能在精品的积累，就基本能够达到初中毕业学业考试现代文阅读的考查要求。
篇2：中考现代文阅读的答题技巧
一、叙述人称
的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密，完整匀称;
烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。
记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。
从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：
首句――统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔;
尾句――总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。
转承句――承上启下，过渡，承接上文，引出下文;
中心句――点明中心、揭示主旨;
点睛句――点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
情感句――抒发强烈内在情感，直抒胸臆;
矛盾句――从字面上看自相矛盾，但却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
六、表现手法
象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。
托物言志，在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
借景抒情，通过景物的描写，来衬托或喜或悲的情感。
虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。
以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
渲染烘托，渲染，是指通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等
作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写;衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是有时用渲染的方法意在起到烘托的作用;对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。
联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
除了以上几方面，现代文阅读还会涉及到表达方式、语言、议论文论证方法……等许多方面的知识，同时，有了这些基本知识框架，更重要的是如何在实践运用。
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篇3：中考语文现代文阅读答题技巧
所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆;所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
通常阅读试卷上的文字材料，4：中考语文现代文阅读答题技巧
所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
篇5：中考语文现代文阅读答题技巧
所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。6：现代文阅读答题技巧
借代、反语
记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
描写角度：正面描写、侧面描写
描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
叙述方式：概括叙述、细节描写
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、
引用
小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
环境描写分为：自然环境、社会环境
议论文三要素：论点、论据、论证
论据分类为：事实论据、道理论据
论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、
对比(或正反对比)论证、比喻论证、类比论证
论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语
破折号用法：提示、解释、总结、递进、话题转换、插说。
其他：
篇7：现代文阅读答题技巧
(一)常见加点词语品析
答题格式：
A.回答可以还是不可以(一般情况不可以，特别是书上的原文时);
B.比较删去前后意义上的差别(删去某词后句子的意思是……，有这个词句子的意思是……);
C.删去后语境有何变化(选用：①体现语言的准确、严密、生动;②与事实不符;③太绝对了;④是的一种猜测)
加点词类型：
1、表推测，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用不确定，体现了说明文语言的准确、严谨。
2、从时间上限制，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用在一定的时间段成立，在别的时间段不一定也是如此，在体现了说明文语言的准确、严谨
3、从范围上限制，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用在某一范围内成立，在别的范围不一定如此，体现了说明文语言的准确、严谨
4、表信息来源，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用是根据某一方面的信息总结得出的，在其他方面不一定也成立，体现了说明文语言的准确严谨。
5、表约数，说明数量无法确切获得，是估计得出的，体现说明文语言的准确严谨。
6、表程度，表明说明对象的作用大小(比如处于首位)
(二)筛选题：从文中确定关键词或中心句作答
(三)选择题：一定将每个选项涉及的内容都还原到文中去，不凭印象作答
(四)分析句子在文中的作用
答题格式：此句用何种方法表明了此句的说明对象的何种特征(说明文常用方法：举例子、列数字、打比方、作比较、引名言等);
此句用何种论证方法表明了何种论点或观点，对中心论点起到了何种作用，在文中起到了总结，总起，过渡、强调，使形象、通俗易懂等作用(议论文)。
篇8：中考现代文阅读知识点及答题技巧教案
中考现代文阅读知识点及答题技巧教案
中考现代文阅读知识点及答题技巧教案（修改版） 9：中考语文现代文阅读答题技巧(1)拓展类
人物事件拓展。如：主人公是一个爱国将领，你还能举出哪些？弄清人物身份、性格，把握相关事件的性质，再根据自己的积累，用简明准确的语言概述答案。
主旨拓展。如：用广告、宣传语、对联体现主旨。首先应掌握广告、宣传语、对联的特点和写作方法，再根据主旨而创写。
(2)评说探究类
一般不设惟一答案，提倡考生自己个性化的认识，有理有据即可。注意：要紧密联系主旨，把握正确的思想方法；抓住要点来谈，思路清晰；语言准确、简明，评论不宜过长。
(3)心得体会类
请你联系实际谈谈自己的体会。紧密结合材料的内容，联系生活实际从多个角度思考，但说出自己独特的观点即可。如《词典的故事》(20xx年广东)，可以从现代人、贫苦儿童、女营业员等角度去谈体会，但要选择最合适自己，并感受最深的角度来谈。
(4)联想、想象类
如：仿照文中某个句子再写一个句子。分析文段中的句式特点、表达方式、修辞及感情色彩；展开联想，梳理大脑中储备的相关信息进行仿写，做到内容合理，力求形神兼备。
(5)比较辨析类
注意整体感知材料；更要注意比较点―――比较的方面(角度)；选好切入点。例如：“二维条形码与一维条形码相比，有哪些进步？(河北20xx年说明文阅读《二维条形码》考题)。在通篇阅读文章的基础上，紧扣二者的不同方面，分析概括出答案：①二维条形码的信息以点的方式在轴和轴方向同时分布；②二维条形码可存储字符、数字外，还可以存储图形、声像等一切可以数字化的信息，存储数据量大；③二维条形码信息存储成本低，可以用便携式识读设备直接读取内容而无需另接数据库，信息一旦存入其中就无法更改，能对污染的信息进行修复还原等。
