一石激起千层浪杂文随笔（精选19篇）
一石激起千层浪杂文随笔
前几天，武优善(麦田山)老师在靖远作协群里连续发了两条微信，如一颗石头丢进了平静的湖面，引起了轩然大波，大家纷纷发表意见，有说好的，有提出质疑的，也有保持中立的。内容大致如下：
“诗词留给人的，
贵在回味，如美酒。
过度的逢迎和夸大赞扬盛世，
诗词就变成流行歌曲的命运，
稍纵即逝。
一个作诗者及作家的品质，
贵在客观而真实，不随流。
客观有内涵的写实，出自内心体验，亦可留驻万年。”
紧跟着又发出：
“昨天，认真拜读了靖远某诗社的十几篇诗词。
感觉心里空档档的，为当地诗歌担忧。
该诗社里挂满了当地及白银三县两区的名人，为他们难过。
栏目里竟无几句感动或内涵之处。
想起了张存学数月前，在平川区，对靖远文化的批判，不觉汗颜。
靖远的文化人，该找差距了，该走出靖远师范派思维模式，面对残酷的诗词挑战，出一些有品味，有内涵，有影响力的《诗集》。
我不会写诗，但会欣赏些，爱诗。恕我直言，权当做文学评论。”
我也说声“好”，但并不是武老师所评价的好与坏，因为对写作来说，我完全还是个外行，并不懂得谁的诗文写的好或坏，我是最没权利评价的，但我还是为武老师点了赞，为什么呢？我感觉这个现象极好，终于有人肯搬起一块石头，砸向这平静的湖面了。
那天各位老师们在群里的辩论让我恍惚看到《芈月转》里四方馆的情景，那是秦朝刚刚走向复兴的时候，群雄逐鹿，百家争鸣，整个四方馆每天争论不休，你方论罢我方论，互不相让，甚至会打闹起来，秦惠文王在这众说纷纭中，选拔人才，制定国策，秦国才逐渐强大起来，等他去世后，他的`儿子秦武王即位，他不重视这个，形成“一言堂”使四方馆荒废，结果国力马上衰弱下来。且不说这部电视剧是不是杜撰出来，但秦朝确实有这么一个艰辛的成长期。
我还想佛教的各种法会也是如此吧，佛教各宗派之间，经常会有一些辩论。僧人通过辩经，能加深对佛教经典理论的学习和理解。阐释经义、相互切磋、取长补短，既可以带来禅悦法喜，也有利于提高讲经水平。
藏传佛教院的系统学习也必有这个通过辩经来进阶的过程。辩经会上大部分喇嘛学僧都很有风度，君子之辨，不结私怨，但辨到激烈的时候，双方也难免面红耳赤，甚至动手比划的事情也有发生。俗话说，理辩越明，想必这也是佛教发展的原因吧。
我曾在电视上看到不知是哪一国的听证会上，人们爬上桌子吵闹的情形，想必也是据理力争自己的观点吧，但事后一片平静，私下见面仍该干嘛干嘛。所以国外的听证会比我国早，而所有的规章制度比我国全面。
想想这古今中外的这些故事，不由感叹，大凡有所创新的积极的事物出现的时候，总是伴随着矛盾，争执，与抨击。我在想为什么张存学老师和武优善老师先后对靖远文化的批判，其中包括靖远所有的文学圈子。可能来源于他们对于这片土地的深爱以及对这里的人们最大的期望吧，所谓：“爱之深，责之切。”不然谁会出来说那些惹得谁都不高兴的话。
想想也是，我是因为主办“爱我靖远，共享青山绿水”而与靖远文人结缘的，其中高振茂老师，白映龙老师，陈建平老师，白祖彦老师，丁晓丹老师是这次活动的评委老师。后又经过靖远作协主办的“端午诗会”，看到了更多的靖远文人。那时，我才发现，哇，我们靖远真是藏龙卧虎啊，老师们都有自己出版的书籍，诗赋，文章，各个出彩，没想到，我们靖远文化底蕴这么深厚啊。我作为一个靖远人，确实孤陋寡闻了。随后我慢慢的跟老师们熟悉起来，才了解到，靖远不是没有人才，而是人才辈出，可是为什么老师们的书籍没有真正流传起来呢？
我很想探究原因。我虽为一个局外人，但也热爱靖远文化，所以我心里也很想为靖远文化做点什么。我在“爱我靖远，共享青山绿水”的活动结束后，积极促进当时从北京来的主持颁奖晚会的紫秋老师和靖远当地的一些老师座谈，探讨靖远文化的出路。老师们一致认为，造成靖远文人困顿的结局是，一，经济上困顿，没有大的平台帮忙去推荐，自己出书，自己掏钱，使自己辛苦了半辈子的钱都搭在书籍里面了。二，文思上困顿，没有激励，没有评判，在家闭门造车，只是在自己的小圈子发发，转转，拿不到更大的平台上去发表。三，靖远应该多个文化艺术群体抱团取暖，摈弃前嫌，进行自救。加深纵向横向合作。
是啊，说的多好，可怎么能实现这些呢？我多次和各位老师们探讨这个问题，大家都感觉好难啊，但总得有人先开始吧？可我什么都不懂，心有余而力不足，只能期盼有一个组织能站出来，或者有一个老师能站出来说说，也行啊，可一直没有谁愿意说这样的话。
但这几天，群里却出现了这种现象，让我看到了希望，姑且不说武老师说的对不对，但敢于站出来提出不同意见就是一个新的局面的开始，辩论中的老师应该感觉到荣幸，首先说明自己写出来的诗作开始有人关注，说明大家都在认真拜读，能提出了不同的见解，这是好事，得本着感恩，谦虚的态度去理解。再者，也要本着文有多解，文坛应百花齐放的态度去包容，爱护，求同存异。大家都不要先生气，而是静下心来想想别人说的对还是错，有了改之，无了好好应对。只有加强这种辩论氛围，我们才能进步。
今天我能站出来说这些话，其实是让我想起我天下涮火锅的，那个时候，朋友们都说你家火锅好吃，客人们也反响可以，可就是客流量上不去，问题究竟出在哪里了？我茫然失措，要么温水里煮青蛙，慢慢消亡。要么凤凰涅槃，重新开始，我们一边开始逐一排查自身，看问题究竟出在哪？一边诚恳向新老顾客广泛的征集意见和合理化建议，并且提出，只要有提出意见者，均有奖励，奖励有各种菜品和涮锅以及现金等，就这样，我天下涮火锅的客流量慢慢提升起来，现在我们已经把客人提出的意见纳为最重要的议程了。
所以我单纯的想，其实写文章和做生意一样，只有不断吸纳各方面的意见，不断改进提高，取长补短，再抱团取暖，最后才能携起手来一起开拓一个新局面，新风气。才能使我们靖远的文坛结出更辉煌更灿烂的果实。
篇2：一石激起千层浪
一石激起千层浪
[] 陈光辉，福建
[内容]
――三年来全国中小学语文教育（.35d1.com－上网文章。以“忧思中国语文教育（.35d1.com－上网文章：《女儿的作业》《中学语文教学手记》《文学教育（.35d1.com－上网文章涉及的问题很多，例如，《女儿的作业》谈到，学生的作业要花很多时间去分析字（部首、笔画、读音、义项），很像在抢辞学家的活；教师要求练习答案不能与标准答案有丝毫出入，否则就算错；学生作文很多都是儿童八股，充斥着假话、假感想、假故事。《中学语文教学手记》认为，目前使用的语文教材内容陈旧、落后。以高中目大约只占一半，全书竟没有一篇反映当代社会生活、议论精辟、文字精彩的作品。从初中到高中，议论文的分析和写作教学都是按“提出问题――分析问题――解决问题”这条著名公式来进行的。年12月4日， 《北京文学》杂志社召开了关于“忧思中国语文教育（.35d1.com－上网 一律；文章展开了争鸣。
在《北京文学》杂志社的这些举动之后不久，《中国青年报》在“专题报道”栏目里，选登了这期《北京文学》的两篇文章，对其标题作了评价性的改动――《对女儿那些毫无意义的作业，我们真是深恶痛绝》《中学语文教育（.35d1.com－上网3：一石激起千层浪说明文
一石激起千层浪说明文
莫言获诺贝尔文学奖，应视为中国当代文坛的最大收获。一个有着诸子百家、三国红楼的文化大国，也由此正式迈向世界。
可随之而来的愈演愈烈的“莫言热”却让人始料不及。正如洞中那些色彩斑斓的美丽精灵，仅小小的蜡烛就会对它们产生如此大的影响，那么“莫言热”的漫天火光又会让我们的文坛变成怎样？
从媒体们狂轰滥炸的报道到各大书店的莫言系列加班赶制，到山东高密县欲斥巨资扩建红高粱地。颗颗巨石纷纷抛下，搅乱了一池静水，让这场文学的胜利变为一场中国式的狂欢。
严肃文学向来不是热闹的。我们的媒体、读者及所有手持蜡烛的人，应适时停下探寻的步伐，为我们的文学保留下一点空间，为我们的作家守住一片宁静的湖泊。
正如张承志在《又见春天》中所描述的那样：“作家的眼中有的只是一片辉煌的幻影，绝不会看见红地毯和金钱。”是啊，在一个真正的作家心里，金钱、名利与荣光都仅仅是一片幻影，他们所需要的是一个寂寂然的创作环境。所以，石越少越好，浪越小越好。
伟大作品的出现需要时光的`打磨，岁月的洗礼，内心的寂然安宁。特朗施特罗默，那个瑞典作家，几十年如一日地坚持写作，沉浸在诗歌的曼妙里。甚至以几年一首的速度创作着，终于在他九十二岁高龄的时候获得了诺贝尔文学奖。我想，除了他内心的笃定，宁静的环境也是不可缺少的吧。不然，那些诗中的精灵如何自由的飞翔。
这个时代，总是“石块”太多，不由地想起千年前子贡于车水马龙、川流不息的大街上喃喃的那一句：“愿有所息。”斯言，同样适用于今天，适用于千层浪的文坛，适用当代人的不息探索、穷追不舍。
愿有所止，愿有所息。
愿文坛在经历这片波折后能获得一丝安宁。让越来越多的优秀作家涌现，越来越多的文学作品在寂寂之中爆发出惊人的光芒。
无“石”、无“波”的文坛自可静水深流，滋养我们的文学，让时代的莫言与《蛙》不再孤独。
篇4：一石激起千层浪(语文版)
一石激起千层浪(语文版)
在语文教学中，我们如果能够让学生化被动学习为主动学习，那么就可以去 “享受语文”，而“享受语文”正是语文学习的最高境界。享受思考的成果，更是在享受思考的过程，试想，当学生不再有枯坐冷板凳听教师喋喋不休的无聊，不再有绞尽脑汁猜测所谓标准答案的无奈，当思考成为一种习惯，当阅读成为一种对话，当表达成为一种倾诉，我们难道不是在“享受” 语文带给我们的乐趣吗？
教育部新制定并颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》提出阅读教学的目标：（学生能）根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。在这样的前提之下，语文课堂的问题设计就显得尤为重要，问题设计得好，总能为学生搭设思维的跳板，让他们向更高、更远的层面飞跃。也能较好地展现课堂中教与学、疏与密、缓与疾、动与静、轻与重的相互关系，让课堂波澜迭起、抑扬有致。
语文课堂的问题设置，最忌讳的应该是那些大而不当的问题，在学生的思维还未进入理想境界，提高的时机尚未成熟之际，就匆匆忙忙地提出一些较深奥的，带有研究性质的问题，这自然很容易让学生的思维陷入一种茫茫然不知所以然的境地。同时，语文课堂提问也应杜绝那些“七八个星天外，两三点雨山前”的提问法，为提问而提问，提出一些游离于课堂主题之外的小而琐碎的难题，让学生在一个个无聊的问号前疲于奔命而又难以实现思考的价值，这些问题，也会使课堂陷入一种庞杂而无序的混乱状态。上述 “头轻脚重”和“头重脚轻”两种形式便是课堂提问容易陷入的误区。理想的课堂提问模式应该是深与浅，远和近的最佳结合，即问题应该有趣味性、挑战性而又有充分的延展性。我认为新课标下的语文课堂教学，可尝试以下的六种提问方式：
一、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。任何优秀的文学作品，都具有它的多义性，换言之，都如断臂维纳斯，有一种残缺的美感，所以学生的阅读鉴赏，即同文本对话的过程往往带有更多的主观性和个人色彩，对一部作品的解读过程是一个再创造的过程，每一个人的解读都有自己的独特性。这种独特性不仅表现在对作品意义的认识，对人物的评价上，还表现在对语言材料所构建的意象、意境的感悟上。多元是一种理念，一种指导思想，是一种存在的客观现实，也是教育发展的趋势。可以说，正是语言的这种“模糊性”和读者的“创造性”，才使得枯燥简单的语言变得如此神奇而富有魅力，而文学作品因为这种个性的解读而更具有魅力。所以教师绝对不能过早地抛出所谓的“标准答案”，而应该及时地设疑质疑，于无疑处生疑，使学生在不拘泥于那些权威答案的基础上能再推开一扇窗子，让学生看到更美的风景。
例如，在学习徐志摩的《再别康桥》时，师生先共同对“柳树”
这个传统意象进行了分析：“昔我往矣，杨柳依依”，柳谐音是“留”，是中国文化中传统的别离意象，古人早就有了折柳送别以表依恋与牵挂的习俗。教师又进一步提出：这里的“那河畔的金柳/是夕阳中的新娘”这样一个生动的比喻还有没有其它的意蕴？学生在充分诵读和讨论的基础了，做出了个性化的理解有的认为那在风中舒展的纤细的枝条，让他回想起那些偎依在她的身边，宛若红袖添香伴读书的往昔。长长的柳枝所牵动的，不只是一种心绪，还是一串故事。更有学生如此理解：西斜的夕阳给湖畔的柳枝镀上了一层灿烂的金黄色，轻风徐来，柳条也舒展着自己柔美修长的双臂，那娉娉袅袅的样子，真如一位艳美绝伦的新娘子一般。她的影子倒映在波光粼粼的湖面上，也荡漾在诗人的心湖里。多情的柳树宛若一位娇羞的新娘，在无奈地与自己的丈夫作别。此情此景，人何以堪？这里，徐志摩的真正的情感，已不再仅仅停留在“蜜甜的忧愁”上了，试想，新婚而别，娇羞之后是多少的依恋与心酸？
二、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
随着信息技术的不断发展，以及电视、电脑普及率的提高，以及家庭教育的重视与完善。这些渠道所传输的信息量非常的大，且丰富多样，价值观念千差万别，在每个学生那里呈现不同形态等等，它的教育效果不容忽视。教师应该鼓励学生用自己的知识积淀和感情经验去体验作品，将课内与课外，将课本知识与自己的阅读积累有机串联，力求对作品作出有个性的反应，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读。而教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者，因此在课堂提问时，也应抓住有利的时机，浓墨重彩，让学生能根据自己的阅读体验、人生经历等进行个性化的解读，将课内和课外和谐地融为一体。
比如在学习《迢迢牵牛星》时，学生提出了一个疑问：诗前两句说“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”意为织女星和牵牛星相隔遥远，而为何后面又说“河汉清且浅，相去复几许”，如何理解这里远和近的矛盾？我抓住这个契机让学生谈自己的理解。有学生认为：两颗星相距的确很远，但是虽然因此而无法相见，但是两颗诚挚忠贞的爱心却始终相依相伴。“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，所以在他们看来，这河汉也就“清且浅”了。而另外的同学却认为：那浅浅的天河，定然不甚宽广。可是那隔着河的牛郎织女，却不能骑着牛儿来往。咫尺之间，却无法倾诉衷肠，只能无言凝望。只能等待用一年守望一日的团圆。泰戈尔说：“世界上最远的距离/不是我就站在你的面前/你却不知道我爱你/
而是/ 明知道/彼此相爱/ 却不能在一起”。若是无法相见是因为隔了万水千山，那么这种悲伤总还有个理由来消释，但是明明只有咫尺之间却如远在天边，这种无奈才更加令人刻骨铭心。
三、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层由于当前师生本身固有的知识水平的限制，不可能在已有的知识中信手拈来自己所需的信息，因此，必须改变“台上教师、台下学生”的课堂形式，创建一种开放的课堂结构即课堂鼓励学生自由组合，大胆讨论，上台陈述。教师要为学生的阅读实践创设良好环境，提供有利条件，充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性。更要高屋建瓴，敢于率先打破传统，走出思维定势，以具有挑战性的问题进一步引起学生探究的热情，让他们能“仰而弥坚”，越坚，钻得越起劲：“钻而弥深”，越深，就越锲而不舍，充分享受钻研思考过程的乐趣。
例如在学习狄金森的短诗《篱笆那边》时，在分析“上帝”这个形象时，在学生的思维先是固定在 “权威的代表”“正统思想的化身”，“别人思想行为的禁锢者”，“以自身刻板僵化的理念来扼杀世间美好事物的冷面统治者”时，我顺势提出一个疑问：草莓的甜美只是想象的结果，若草莓是酸的，是苦的，我们真的不需要“上帝”吗？这一石激起千层浪，学生的思维走向更远更深。经过积极思考讨论，学生们谈了自己的见解：不是所有的追求都值得赞赏，当我们所向往的，所追求的并不是真正美好的事物时，上帝的“骂”就不是无理的指责，而应是理智的劝告了。而如果不加以分析，一味地肯定追求，否定规则，结果自然会造成一种无序的世界。在《西游记》中，作为叛逆精灵的孙悟空在五行山下被压五百年后，走上取经之路，终成正果。而在今何在的《悟空传》里，孙悟空正是要一种绝对的自由，他棒杀唐僧，打破五行的秩序，但是当一切的规则都消失了的时候，他只剩下了自己，所以，他最后只能让最后的自己在焚毁一切的天庭大火之中成为一块石头。一个喜剧，一个悲剧，但其中都有一个共同的深邃的哲理：规则，是必须的，完全放弃规则，只能酿就悲剧。而事实上，一个完整的人，应该是上帝和孩子的组合，而真正完美的人生，不但应该有一半上帝的理智，还应该有着一半孩子的激情。
四、水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。
语文课堂提问的关键因素应该是学生潜能的极大发展和学生人性的极大凸现，使学生感到自身价值的被尊重与被赏识，并由此而激发学生最强烈的求知欲望。为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量。所以在语文教学过程中，教师要挖掘教材中的“趣味因素”和“情感因素”，满足学生好奇的心理需求，培养学生对语文本身的兴趣。而语文课堂上教师如果能适时抛出一些“虚拟性”的问题，如“替换式”，给文章换一种表达，换一种构思：“延伸式”，让学生续写或补写作品中省略掉的部分：“删削式”，故意拿掉文本的一个或几个片段；用这些“虚实结合”的.方法给学生提供一些新颖的思维角度，一个崭新的思维平台，就更能让学生体验到语文创新活动带来的乐趣，而当这种乐趣不再来自教师的表扬，而是学生发自内心的创新成功后的喜悦时，也就是学生创新情感形成之时。
在学习《孔雀东南飞》时，在理顺了文章的思路，简析了诗的悲剧内涵后，我提出了一个问题：在兰芝被遣回家时，焦仲卿说“不久当归还”，请问如果没有“太守求亲，兄长逼婚”这一个突发事件，刘兰芝和焦仲卿还会破镜重圆吗？这个“虚拟性”问题一出现，立刻“逗”起了学生更大的兴趣，课堂气氛随之达到了高潮。学生分为两大阵营，一方认为：焦仲卿和刘兰芝的爱是忠贞不渝的，他们既然有“蒲苇纫如丝，磐石无转移”的铮铮誓言，而且为之不惜以死抗争。虽然在同母亲的5：短篇经典杂文随笔
短篇经典杂文随笔
毕加索的'画，常人很难欣赏。
于是有人问他：
“你为什么不把人画得像人、世界画得像世界？”
毕加索回答说：
“我十岁的时候，
就可以画得和照片照出来一样，
但用40年才画出了你们看不懂的东西。”
我为什么要讲这个故事呢？
我想说：很多目标不是光靠努力就能达到的。
绝大多数画画的人，
努力一辈子也只能达到毕加索十岁的水准。
不要坐井观天，一生都与平凡为敌！
接受平凡，比超越平凡更重要。
篇6：杂文随笔
杂文随笔
今天在店里墩地的时候，墩布上面的塑料头掉了，我的右手掌狠狠地杵在了顶部，然后就出现一个矿泉水盖大小的伤口，皮肉外翻，瞬间血止不住地流，一会儿就流了一大摊。
我慌乱的不知道该怎么办，就着水龙头冲，越冲流的越快。
我突然想到按着也许会好点，拽了张纸巾放在伤口上按住，染红了再换一张，这样几张之后血算是止住了。
我蹲在地上，心咚咚地跳的厉害，眼泪竟也不知不觉流了出来。想着刚才的心慌意乱，没来由地感到一阵委屈，哇哇大哭起来。
好想这时候他可以在我的身边，哪怕只是无声的给我一个拥抱，我也不至于像现在这么狼狈。
可是我知道，尽管只是这么小的一个心愿，也是不可能的。
我和他一个在北方，一个在南方，相隔了几千里，再想念，再需要彼此也只能透过屏幕来传达。
看着那一句句“我心疼死了”，“怎么弄得呀”，“怎么那么不小心”当时的我却感觉不到一点点暖意。
我知道，我不应该这样想。可是，我只是需要一个温暖的怀抱，抱抱；一个坚实的臂膀，靠靠；一双厚实的手掌来给我力量。
我不想什么事都要自己扛，我不想在我孤独无依的'时候身边连个说话的人都没有。
我真的很软弱，很胆小，我不敢自己一个人去到陌生的地方；我不敢学习开车；我也不敢跟无理的商贩讲道理。
我习惯了去妥协，去退让，去逃避自己觉得恐惧的任何事物。
我需要的，是在我软弱的时候你可以马上出现在我的身边，给我依靠。
篇7：美国习惯用语：一石激起千层浪
美国习惯用语：一石激起千层浪
今天要讲的习惯用语都跟水有某种关联，
8：成绩杂文随笔
成绩杂文随笔
燥热的天气，让人的情绪跟着有些燥热起来。
暑假开始，孩子们回来了。
久别重逢的喜悦很快被因为不理想的成绩导致的阴霾而笼罩。
刚刚被高考中考小升初轮番洗礼的社会在这夏日里被各种气氛调动得越发燥热，处处有人询问孩子的成绩，即使他与你毫不相干。不明白这是否是一种新的一年一度的打招呼寒暄套热乎的手段。反正每一个孩子，都可以和高考挂钩，不是已经考过就是将要考。而且，至少，期末考总是都考了的。所以，这是比较安全的问题？碰上考的好的压抑着高兴谦虚的家长尽管说不要钱的好话畅想清华北大，碰上考的不好的如我们这样的就陪着抱怨几句自家孩子，然后说些言不由衷的以后会好起来之类的，不乏举一些后发制人的例子以为佐证。
蚯蚓程宇奉母命去他外婆家走了趟回来，忿忿不平地发牢骚：“我年年都拿优秀回来没有一个人问，怎么个个都是问我儿子成绩！”
世道如此，确实的，我们没有办法不关心孩子的成绩。
我对耷拉着头的北美豹猫安凡说，没办法，只要我们爱你，就不可避免地会介意你的成绩。那些说着努力了就好，成绩无所谓的都是些自家孩子成绩好，站着说话不腰疼的主。在目前的学校里，成绩是判定一个学生的唯一标准，也决定了老师同学对你的态度。
老实说，北美豹猫安凡的成绩不算差。除了语文他是一如既往的考不好以外，数学和英语的分数都入了优秀的范畴。奈何同学们都太努力又太认真，以至于他数学140的成绩在班上都排到了9：三章杂文随笔
三章杂文随笔
（一）包 容
年纪大了，健康也渐渐差了，吃药就变成生活中不可少的事。记得我十九岁时，到一位住在台北小南门的大学同学家玩，她的爸爸主动说要给我算个命，我因受妈妈爱算命的影响，也不在意的给了他生辰八字。他对我的论命，我只记得二句：我一生药罐不离身，而且名字会上报纸。那时候我百思不得其解，直到现在竟一一成真，我不得不佩服同学的爸爸是个很了不得的算命师。
我一生患了大小病不计其数。光是开刀做手术就有八次，被同事开玩笑说：干脆在身上装个拉链算了！我有严重的便秘，几十年来吃过无数种的软便药，每次吃一阵子就无效了。直到最近几年换成中药，医生说要让肠子暖起来，自然会使大肠蠕动得到改善。没想到果真奏效！现代医学发达了，中药已改为用机器装袋的“科学中药粉”，非常方便！
但是不知怎的，我每次吃完药时总是把撕开后的空纸包，顺手放在枱子上，没有即刻丢弃到垃圾桶内。因为这个“坏”毛病，经常会受到夫君王兄的奚落，有时甚至造成夫妻间为这件事发生龃齵。
不久前，因为来到女儿家过感恩节的假期，在与女儿话家常时，不经意间与她讨论到这个问题，才跟女儿说出长久以来一直埋藏在心里我对这件事情的看法。我认为人与人之间需要爱，但是更加需要对我们所爱的人多一份理解与宽容。除了对所爱的人付出自己全部的爱心以外，再加上那份能够包容的心胸才是最完美的！我对别人甚少碎碎念，就像孩子们小的时候，如有类似行为，我也总是会自己默默地把它们给检起来，然后再提醒他们今后务需注意并加以改善。而不是如此这般碎碎念令听者伤心！由此也让我想起女儿与女婿二人之间互动的一些事情，令我感触甚深！
女儿是个大而化之的人，从小就常常丢三落四的，结婚后勤俭持家，做事任劳任怨，很得公婆的肯定。在日常生活中，因家务事多，常常会忘记一些事情，可是女婿却一直对女儿甚少抱怨。记得每次去探视他们，总会发生一、二次，在大伙儿出了门后，经女婿再次提醒，女儿这才发现自己忘记了带上等一会儿要用到的重要东西或者是类似的“脱线”事情。每当这种时候，女儿即刻十分着急地问女婿：“糟糕！怎麽办？”好脾气的女婿总是安慰她，叫她先不要着急，然后再二人共同想对策设法加以解决。我很佩服女婿对女儿的包容之情，虽说夫妻间本应如此，但真能能够做到“不怨尤”、“积极面对”并接受配偶因为疏忽所造成的错误，除了有浓浓的爱以外，更要有一份体恤与包容，这的`确不是一件简单容易做到的事情！
女儿听完我这一番话，她也觉得她能得到自己先生的“包容”是一件多么美好和非常幸福的事！同时她也决定帮我去跟固执的老爸进行沟通。当她用上述女婿对她处处包容的例子劝说自己的爸爸时，夫君王兄也好像逐渐从中悟出了道理，答应不再因为我容易忘事而造成的疏忽对我发出不耐的怨言。
我十分感谢我的女儿与女婿为我们做父母的作出了这方面的范例，而且我也能够理解夫君王兄的感悟，毕竟“包容”也是需要用爱心去慢慢学习与领会的！
（二）杨氏酸梅汤
我从小就喜欢烹饪，尤其因常常当妈妈的小帮手，所以自己也常有巧思，做些零食给妹妹们吃。像我常做的凤梨汤及具有特殊风味的“杨氏酸梅汤”，虽然是不值銭，但给每一个喝过的人，都留下深刻的印象！
犹记得上小学时，每逢暑假也会带同学到我家旁边有名的官邸去游玩。待玩倦了大家回到我家休息，并在家中喝我自己发明的“凤梨汤”和具有特殊风味的“杨氏酸梅汤”，大家都赞不绝口！
其实这二样甜汤的做法，说穿了一点也不稀奇。小时家中因孩子多，跟本吃不起什么甜汤。那时凤梨便宜，我就把皮先洗刷干净，把切下的一层不吃的皮，放在锅里，注水至锅与皮面齐，开火略煮个十分钟后，可适量加入些砂糖，再把凤梨汤带著锅一起置入冷水盆待凉后，便可品嚐那酸酸甜甜的凤梨汤。妹妹们也都非常爱喝，只要看到妈妈买了凤梨回来，妹妹们就高兴的想流口水，知道等一下就可以喝到大姐做的美味凤梨汤了！
至于所谓的“杨氏酸梅汤”嘛，更是让人无法想像它和一般酸梅汤有何两样。在上世纪的六十年代中，由于物资缺乏，酸梅汤价格较高，对我们这样的家庭而言的确是稀世饮品，于是我便又突发异想，把开门七件事“柴米油盐酱醋茶”中的“醋”，找出爸爸爱吃的“镇江香醋”，加以変化，倒一点在杯中稀释，再加少许糖搅拌均匀后，这就是我发明的“杨氏酸梅汤”！你真的不会相信，在那个年代里，它的确可以称得上是一道美味极佳的上好饮料！而我也永远无法忘怀，当妹妹们趴在桌边，用一双双充满期待的大眼睛，望着我用一根筷子，慢慢冲出一杯杯想念已久的“酸梅汤”时的兴奋眼神，那是多么的纯真与可爱呀！这一段喝甜汤的日子，也给我们七姐妹留下与人不同的童年温馨回忆！
（三）金童玉女
从小我就喜欢看新娘子，总觉得一个女人最美的时候，就在出阁的那一天！婚后当我有了儿女后，曾几何时也对小花童产生了注意力，真希望自己可爱的女儿，也可以穿上小白纱礼服，陪新人踏上红地毯！
我的这个梦想，在小我十四岁的小七妹妹要结婚时，终于实现了！虽然才十岁，女儿已经长得可爱甜美讨人喜欢。男花童请到好友阿珍的儿子小佳。小佳人长得斯文，有一对慧黠的大眼，功课好又有礼貌，人见人夸！他自幼稚园起便开始被人看上，认为能够请他当花童会给新人带来好福气，连照相舘的摄影师，都想请他当模特儿！想来小佳定是福星，因为请他去当花童的新人，大部分文章，总结猫爷十诫（打卡文）
1. 读好书，多输入，多输出，分享即所得。 2. 内驱力足，真正想改变，才能全力去拼。 3. 找到方法并不难，可是不去做，然并卵。 4. 找到对的事，获得成就感，才可以坚持。 5. 一定要有持久的专注，方可容易出成绩。 6. 要做有价值的人，才能和别人交换价值。 7. 见牛...
李逝水
医院看病记
今晚开始，题目暂时不起。 今天上班前去了趟医院，对，我爸妈上班的'地方，我做为一个很久没去过医院看病的病人，挂号、排队、交费、化验... ...完成一系列看病的程序。看到病人无奈的样子，也看到医生一边治病一边有说有笑的样子。在门的背后，一切隐私都坦露在医生面前，我只是个...
Lovemeforever
7：三阳开泰杂文随笔
三阳开泰杂文随笔
过年了，总要说点过年的话。今年是羊年，打开电脑，总能看到“三阳开泰”这几个字，就说说三阳开泰吧。
中国民俗中有一条是谐音取向，我估计可能来自于训诂，同音不同字可以“通假”。比如“四”发音跟死一样，所以，人们尽量避免用到这个数字。相反，“八”在广东话里跟发财的“发”发音想近，所以，广东人尽量去巴结这个数字，久而久之，全国好像都这么弄起来了。“三阳开泰”也是这个套路：今年是羊年，阳羊同音。
“三阳开泰”是易经研究中的一个普通术语，来自易经第十一卦泰卦。这泰卦读作地天泰，即上卦是三个阴爻组成的单卦“地”卦，即坤卦；下卦是三个阳爻组成的单卦“天卦”，即乾卦。易经中卦的读法是先上后下，所以，习惯读法是“地天泰”。“泰”，平安，正常，也就是好的，遂心之意。
为什么上面是地，下面是天就泰呢？这还要从易经模拟世界的基本原理说起。我们都知道，自然世界是动态，即时刻处在变化当中的，社会人文也同样是时刻变化发展的，易经就是用自然现象来模拟，说明社会人文的变化发展。易经认为，宇宙自然一切都是阴阳二气变动，交合而成，生命之生生不息也是阴阳交媾而得化生。阴阳的属性是：清阳上升，浊阴下降，所以，泰卦上卦三个阴爻组成的`地卦欲得下沉，而下卦三个阳爻组成的天卦是欲将上升，这样就必然阴阳相遇，得以交媾。阴阳相交，则万物生矣，所以，此卦命名为“泰”。
三阳开泰中的“三阳”指下卦天卦的三个阳爻。“开”怎么讲？“开”，开始。
易经六十四卦中只有十二个卦的阴阳爻是互不交错的。比如乾卦是清一色阳爻，然后最底下出现一个阴爻取代阳爻，而上面还是五个阳爻，这叫“天风姤卦”；接着出现了下面两爻是阴爻，上面四爻为阳爻，这叫“天山遁卦”……以此类推，最后六爻全部为阴爻，这就是坤卦。易经研究术语称这十二个卦为“消息卦”（也有的叫“十二辟卦”），消，消失；息，生长。消息，此消彼长，消息卦特征就是阳爻消阴爻长或阴爻消阳爻长。由于消息卦正好十二个，正好与一年十二个月。阳气有三，大地开始回春，泰卦主正月，三阳开泰就这么被叫开了。
8：暗恋杂文随笔
1.
我从入职第一天就喜欢我们老大了。 没办法，我这种从小缺少父爱的女孩，向来对成熟儒雅的中年男人没有抵抗力。
公司女孩子很多，老大就像是花团锦簇的一抹绿色，成为大家勾心斗角的目标。女孩子的那些小心思，在老大开会的时候一览无余。唇枪舌剑，明争暗斗，互不相让，老大小心地平衡着这些关系。
老大年轻的时候在欧洲读过书，他会意大利语，不知道是不是被意大利的海风吹多了，我看着他，就看到浪漫两个字。当然，这份浪漫不会属于我，永远也不会。
老大不到五十岁，喜欢打网球和高尔夫，身材高大挺拔，我没机会看过他的八块腹肌，但我在想象中看过。或者应该至少有六块吧。
他穿着各种颜色的衬衫，绿的、粉的、蓝的。我从来不知道这些花枝招展的衬衫在一个中年男人身上竟然那么舒服和谐。
我甚至不觉得他已到中年，因为周围太多中年油腻男，和我们老大根本不是一个量级。
2.
我二十八岁了，七大姑八大婆无比热心地为我一个个介绍对象，好像我不结婚碍着她们什么事了，害得她们吃不香睡不安。我不想被她们说我剩下来是因为太清高，所以她们介绍的我每一个都去看。
但有了老大做参照物，所有人都相形见绌。
有些太夸夸奇谈了，我们老大只有在必要的时候才说话，大部分时候他都在听你说话。
有些太自恋了，开个小公司仔就觉得自己了不起，我们老大有三间公司，从来都说自己能力一般，还有很多要学习的。
有些太不修边幅了，才三十岁出头，就放弃自我形象了，隔着衬衫我都可以看到那微微凸起的肚腩，被塞在紧身衬衫里很憋屈的感觉。而我们老大快五十了都没有一点中年发福的迹象。
而有些则太严肃了，我说个笑话都需要解释笑点在哪里，搞得聊天变得兴致索然。而我每次讲笑话，老大都能准确Get到笑点，还能完美地接下去，引起下一轮爆笑高潮。
是的，老大在我心目中是最完美的。
但这个完美的男人不属于我。他有自己的太太，和两个可爱的孩子。
这些我从入职第一天就打听到了。但这不影响我对老大的好感，和暗恋。
3.
但暗恋也是很甜很美的，甚至荡气回肠的。
我以前是随遇而安得过且过的，业务在公司中等就行了，但入了老大公司，我无比勤奋，如愿以偿成为公司Top销售，只是为了让老大对我刮目相看，开会的时候多点问我的意见。
我以前是不懂打扮也从来不化妆的，但我后来积极参加服饰搭配课程，参加色彩课程，参加化妆培训，只是为了老大偶尔的眼睛一亮，因为我搭配的衣服太出彩了，我的妆容也越来越精致。
我以前英语是很烂的，但后来下班后即使累死累活的，我都坚持去参加英语培训，只是为了偶尔有老外客户的时候，我脱口而出的流利英语，让老外在赞叹老大有如此优秀员工的时候，老大显露出来的那份不动声色的自豪。
我以前是不会打网球的，但后来我请了教练，有空就去练习，即使在骄阳似火的夏天，目的很简单，就是公司偶尔举办活动的时候，我可以和老大对打，让他惊喜：原来你也会打网球，原来我们有同样的兴趣。
但我对老大没有太多的非分之想，除了偶尔做梦之外。在梦里他温柔地牵过我的手，深情地吻过我的唇，在梦里我第一次有那种心悸的感觉。但梦境是不受我控制的，所以不作数。
在老大公司的那段时间，是我个人提升最快的一段时间。我实现了一份完美蜕变，从一个不会打扮的追求平庸的小女孩，蜕变成一个懂时尚、懂搭配、业务能力强、英语流利还打得一手好网球的熟女。
这份改变令周围的人对我刮目相看。这一切都是因为我暗恋着老大。 为了博取他的一个笑容，一句赞赏，和一瞥欣赏的眼光。那种感觉像极了小时候，我拼命读书年年第一，只是为了让爸爸多看我两眼，记得还有我的存在。
4.
老大应该是知道我暗恋他的，因为我看他的眼神和别的同事是不同的。我是专注的，热烈的，甚至是崇拜的。我在想，如果那时候老大，如很多男人那样，利用一个女孩的崇拜。只要他稍微主动一点点，那时候的我，也许会愿意投怀送抱的。
但他没有。他甚至没有戳穿，哪怕是我离开公司那天。在欢送会上，我喝了很多酒，说了很多不着边际的话，我亲密地挽着他胳膊拍照片，就像女儿站在爸爸身边。临走他给了我一个大大的拥抱，告诉我他很珍惜我在公司的时间，希望我未来一切都好。
但我现在多么感激他，没有利用我当时对他的那份暗恋和崇拜。
他令我变成了一个更好的人，我更喜欢的自己。他令我每次回忆起他，和那段与他有关的暗恋时光的时候，都觉得甜蜜而温暖。
9：书杂文随笔
那天，看望年迈双亲，返回时，打发候车时光，走进图书大厦，《柏杨家书》封底话语映入眼帘：
我想叮咛至爱的大陆读者朋友，当你想抱孩子的时候，就抱他一下吧，当你想告诉孩子你爱他的时候，就说出来吧。无论什么时侯去做，都不嫌迟，孩子永远都是父母的一颗心。你不做，你会后悔。
印象中，柏杨先生是一位冷峻反思社会问题的作家，阅读时，先生的慈父形象，清晰可见。
1968——1977年，柏杨先生度过了九年牢狱生活，1972年女儿佳佳十二岁，开始和他通信。在这漫长岁月里，佳佳由一个每星期等着通过书信读爸爸趴在囚房地板上，为她写“小棉花历险记”故事的小女孩，成长为亭亭玉立的少女。因父亲受诬入狱，家庭变故，自尊心受创，她比同龄少女，多了难言的隐痛和敏感。
妻子弃己而去，独自在狱中忍受苦难的柏杨，渴盼得到惟一亲人的安慰，可他只读到小女儿的外在世界，譬如：学校同学、考试成绩、甚至压岁钱或家中的小狗等一类生活细琐。至此，柏杨先生已别无所求，只求女儿能顺利、平安，少一点痛苦地长大。
这几年的通信里，柏杨先生隐忍着孤独苦痛，仍给女儿心田，播下许多美好的种子，仍希望透过自己遥远而间接的指引，使女儿这棵佳木发芽、茁壮、开花、结果。
这些信，是心灵被剖成两半的孩子，和被隔绝狱中的父亲间的通信。这些信，让我们既看到了现实的鞭痕，也感受到了亲情的温暖。
爱在不能直接表达时，方显珍贵。这些信，承载着一位父亲，在艰难岁月里，给予女儿的大爱；这些信，倾诉着一个孤苦无依的少女无助的心语。现在，柏杨先生已永远离他的女儿而去了，可这些凝聚着爱的书信，却在岁月的长河里留痕，不只滋养着他女儿的心灵，还滋养着在这匆匆尘世辛苦打拼的做着父母的我们：当你想抱孩子的时候，就抱他一下吧；当你想告诉孩子你爱他的时候，就说出来吧。我们并不缺少对孩子的爱，只是我们往往被这爱模糊了双眼。我们常常因为爱，而给孩子施加超出了他们身心负荷的重压，而在不被孩子理解时，生出抱怨和痛恨。
当我们面对孩子考试成绩忧心忡忡时，我们想想：为什么会这样呢？那是因为爱呀！那是希望他将来更好呀！是啊！为了爱！可是此时，我们怒不可遏地对孩子吼：怎么才考了这么一点？不好好读书，看你将来能干什么？再这样下去，你就彻底没救了！这样就能解决问题吗？
或许，这也是我们表达爱的一种方式，这样的表达，又在传递着怎样的信息呢？你学习能力太差了！你将来会一事无成！不但如此，你的前途一片黑暗！
这种“爱”的信息，来自于父母之口，孩子本来就不自信的心灵更加脆弱了！这种爱的表达，不如直接拥抱一下孩子，对孩子说：我爱你！待自己和孩子情绪稳定的时候，再面对面寻找解决问题的良方。
当孩子的行为不尽如人意时，当我们想对孩子发火，或讽刺挖苦，以此来表达我们因爱而生出的愤怒时，我们若能想到爬在牢狱地上，因为当时狱中规定每封信不能超过200字，不都不浓缩着父爱的真情为孤独无助的女儿编写着童话，解除心爱女儿痛苦的柏杨先生的忠告，简单直接地对孩子说出：“我爱你！”再加上一个亲切的拥抱，试着去融化这不被理解，甚至已变成了抱怨和仇恨的爱的冰川，那么我们的爱，也许会收到更好的效果。
再顽劣的孩子，也渴望被爱，被认可，被重视；再优秀的孩子，也希望得到亲情的滋润。生活在童年的孩子，正在为自己的心灵世界涂染底色。这些底色，奠定了他们人生图画的基调，将影响着他们一生的幸福和快乐。我们都爱孩子，愿我们的爱，给予孩子的是阳光，是温暖，是发自内心的没有功利的真情。爱孩子是我们的天性，让这爱尽情地挥洒在相伴的每一天里。
当我们施爱于孩子时，不要因为孩子成长中的点滴过失，而使这一份爱减弱或扭曲。爱就是爱，父母对我们的爱，没有因为我们不完美而减弱；何况我们也从孩子走来，我们也是在不断改正着一个个错误，跨越着一道道沟坎中，渐渐长大的。
我们可以忘掉成长中的许多艰险，但我们却无法忘记父母给予我们的点滴真情关爱。那么，现在，我们若总是以对孩子提出各种各样要求的方式，表达爱，不知道，孩子到了我们这样的年龄，还会在脑海里留下些怎样的回忆？难道真的就像小学生日记里写的：父母像动物园的训兽师，总是训斥、抱怨，甚至打人。若是那样，童年的底色上，也会被我们带有功利的爱，涂上冷色调。
即使孩子已经长大，已经远离身边，但他们还是孩子，你仍然爱心依旧。那么，把你的爱告诉孩子，依旧会温暖他们的心，依旧会在他们独自打拼，遇到困难挫折时，随时为他们撑起一把抵挡雨雪的爱心大伞。
《柏杨家书》，浸润浓浓父爱。离开父母身边，我也携带了满怀阳光。我也把这情不自禁的爱，给予你——我的宝贝女儿：孩子，我爱你！唯愿你成长快乐！拥抱你！
