看上去很美读后感（共8篇）
看上去很美
《看上去很美》讲了一个每个大陆人应该都很熟悉的故事，在一个架构中，通过一系列手段，去掉每一个人的个性，让每个人都制度化。被制度化了的人又再去制度化其他人。而这个制度化的过程从每个人很小的时候就开始了。方枪枪从进入幼儿园开始，就被老师剪掉了小辫子。然后老师告诉他们，不许说话，不许吵闹，不许尿床，要听话，要举手，要自己穿衣服，要早上拉屎晚上洗屁股，一切一切全部按照一定制度实行。还有不许质疑制度的合理性。遵守制度的优秀分子被奖励小红花。老师们应用小红花这种诡异的手段，建立了红花会组织。红花会组织中的积极分子，响应老师的命令，方枪枪曾经试图加入红花会。当某部长的儿子因为其父亲的关系拿到了小红花，并因次连带着让方枪枪拿到了：看上去很美
成长，永恒而沉重的话题
——评影片《看上去很美》 成长的话题用不同的方式呈现在每个人的视野中，既有成长的喜悦，也有成长的烦恼。体味成长，回味成长，成长是永恒而又沉重的话题。影片《看上去很美》用独特和尖锐的视角带受众走进属于中国的、特殊的、传统意义上的教育和成长，给人们以深思和启迪。让人们又一次探讨成长，探讨中国式的教育。这种震撼和影响是影片带给人们最沉重的话题。
片中一上来，方枪枪刚来幼儿园，因为拖着一小辫子，于是李老师要把它剪掉。方枪枪不肯，想要挣脱世俗的统一规范拔腿就跑，但是李老师手下的小朋友个个是这个规范下的人类，他们一齐逮住方枪枪并在李老师的剪刀下了断送了他的小辫子。这一段里，有个镜头，就是方枪枪跑掉的时候，镜头的4分之3是剪刀，剩下的似乎就只听见李老师命令其它小朋友追捕方某了。完全以小孩子的视角透过的镜头，暗示了初来乍到的方枪枪对这些规范的恐惧，而逃跑却只是无力的反抗。当然最终是抵不过这些力量的。方枪枪的独树一帜，独具一格，反映出他自己的精神领域还是自由的，自己的心灵还没有被老师们同化。
整部电影充满了讽刺。对整个社会的讽刺，对中国式教育的讽刺。这种教育摧残着人的个性，磨灭独立的思想。甚至无形的把人推向犯罪。这就与方枪枪的内心的纯净世界形成了鲜明的对比，进一步的反映了主人公的心灵是如此的自然美丽，如此的出淤泥而不染，濯清莲而不妖。
在幼儿园的赏罚体制中，小红花是一个唯一的载体，阿姨们靠这种荣誉的象征物来把集体的权威意志施加到每个孩子的心目之中，其实，小红花的赏罚都来自上层，这是集体的肯定，连汪若海那个做后勤副部长的父亲都很在乎自己的孩子得了多少小红花，可见获得集体的认证，对于一个社会人来说，是多么重要的一件事，另外，小红花或者是奖状这种虚无的奖赏在中国，确实是一个时代的缩影，在这个意义上，影片又一次证明了自己的“中国模式”。
反观整个社会都在这层体制下，都在为自己的小红花而奋斗着，社会里的每个人都逃脱不了意识形态对他们的影响。片子里还有很重要的一个细节，当他被关静闭后重新归队的时候，唐老师把方枪枪带回到小朋友的队伍时，他却立刻出队，小朋友们还是没人理睬他，方枪枪转身跑开了。他所做的一切事情，叛逆的，恶作剧的，其实只是想要被别人注意，这只不过是一个孩子的普通心理而以。但是他发现自己错了，他发现自己不再被别人注意，于是，他默默的跑开了，在路口，他发现了一个更大的“幼儿园”：锣鼓喧天，长长的队伍，每个人胸前都佩戴着一朵大红花。这是他从没见过的一个世界，他变得迷惑，他开始没有方向，他不明白为什么总有那么多规矩，他也不明白小红花为什么有那么大威力，他更不明白，为什么老师的一句话，小朋友都可以不理自己。最后，方枪枪独自一人来到城墙根下，任凭寻找的人呼唤他的名字，自己孤零零的靠在一块大石头上睡着了。也许这时候，他触碰到了自己还没有被同化的心灵，也许这个时候，他是世界上最幸福的人，也许这个时候，只有他，逃离了意识形态的禁锢。。
导演对这种意识形态持否定态度。在这意识形态的影响下，孩子们不在有着自己的精神领土，他们活在一种禁锢中，丧失了孩子的调皮与天真。表面看上去，这种集体化的体制培养了一批很听话的孩子，实则让他们失去了自己的天真。可见，对于这种支配着一个人或一个社会群体的精神，导演持否定的态度。
成长，特别是影片中的成长或许都深深的印在每个受众的成长印记中，小时候的成长，长大后的成长，工作之后的成长…… 都离不开人们所处的社会，说它永恒，是因为成长是必须去面对的话题。不论时间的更迭，国家形态的变化，成长、教育是人们必须来探讨的。说它沉重，是因为成长是没有人能够去阻挠和破坏的。不论是意识形态的差别，所处环境的优劣，成长都是神圣的，都是应该不被侵犯的。影片《看上去很美》折射出的这一话题，令人沉思。在成长的脚步中，人们在最本性的自我中体味成长的过程，感悟最真实的人生，这或许才是影片所期盼的真正意义上的成长。
看上去很美
《看上去很美》这个作为本片的片名真是绝伦！寓意深刻！
影片中老师看上去很美，这个童年看上去很美。老师的笑容美丽，看上去幼儿园的阳光灿烂，孩子在自由地玩耍唱歌游戏，而实际呢？
唏嘘，回忆当初我小时候的幼儿园，竟与电影如此相似。
我小时候曾经也是全托；曾经自己为了那个小红花压抑个性；曾经被冷落，看着远处小朋友的嬉闹而落寞；曾经也是大教室里，所有几十个小朋友脱得光溜溜睡自己的床里；排队做每一件事情；睡不着觉也不敢起床，只有通过乱尿尿来反抗。（我记得很清楚，我在幼儿园的两种怪物的假思，就是到了今天，还常常会惊吓到睡梦中的我，但我现在学会了努力不去想它们。如何而来已经不记得了。）
也是那样的床，也是那样的墙，就是少了门外的梧桐树。在那个年代，我们的个性，就这样一点点被磨成共性。
心理的残酷压制，已经失去了坚持个性的勇气。
走在大街上，看到的我们70年代的人仿佛都是从一个模子里刻出来的一样，没有特别个性的人，几乎都是墨守成规的成年人。看了这个电影，心情沉重而翻涌。现代的教育应该是好多了吧。
关于幼儿园，我们探讨几点：
孩子多，幼儿园就强制小朋友统一行事，是否值得商榷。应该说现在大多幼儿园或者私立园都是这样做的。也许我们习惯了这样服从的惯性思维，觉得没有关系。但是仔细想想，每个孩子都有自己的天性，每个孩子都有自己的生活规律，每个孩子都有表达自己爱憎好恶的权利，他们不是军人，是天使，将来会位于社会不同的位置为社会做事，保持他们的个性，保持他们的探索个性，保持他们的张扬，是否会比让幼儿园更好管理来得重要呢？或者幼儿园是否能折中考虑，把需要集体做的事情降低到最少最少呢？或者允许小朋友对集体事情提出异议呢？能否从尊重儿童的个性出发，而不是便于管理的角度出发，来安排幼儿园的事务呢？也许蒙氏教育说的就是这点吧？
如何杜绝老师对儿童的心理惩罚呢？
电影里，我没有看到过一个温馨的拥抱，一个温暖的画面。应该来说，这个在现在的幼儿园应该不会这样绝对了，应该很少有这么冷酷的情景了。但是少数应该不能排除，对于心理的惩罚，我们该如何杜绝，而不是允许少数呢？我听到一个家长说，每次送园都哭哭啼啼不愿意去，但是问他换不换园，他又说不换。猜想如果我们问影片中的方枪枪，他应该也不愿意换园的，因为孩子一般都有种惯性，虽然不快乐，但他们没有涉世经历，更害怕面对未知的世界，在已知世界里妥协求全，比在陌生世界历险来得容易。所以遇到这种情况父母一定要抽时间到幼儿园与老师交谈一下，找到原因，不要忽视孩子的感受。并不是说这样就受到心理惩罚什么的，孩子也会因为各种别的原因哭泣，但一定要找到原因，否则有些阴影会影响孩子一生。
我只想说，对于如何杜绝个别老师有这个倾向，也需要幼儿园做出努力的。因为我生活中也发现，用心理惩罚的方法很容易控制孩子，很容易制服孩子，孩子毕竟是弱者。
当然老师如何正确引导孩子是一个很难的工作，特别是对于个性特别强的孩子（这样的人培养得好，将来最有可能有大作为的），如何正确引导疏通是个大问题。我认为幼儿园需要对这样特殊的孩子多做了解，寻找一种好的方式，管理和教育。是否能做好，应该与幼儿园的整个运营机制和制度关系很大，不能全推到老师身上。就比如影片中的幼儿园，没有园长的纵容，老师是断然不可能发展到最后居然用孤立一个孩子的方法来惩罚。
一个好的幼儿园，一定能营造出好的老师。虽然老师本身会有良莠不齐，但是好的完善的制度规范，可以有效的减少这样的事情发生，也可以塑造出有爱心有耐心和责任心的老师。
所以我认为，要杜绝这个问题，就需要建立好的监督机制，形成制度，园长需要随时关注调整每个老师的教育方式和方法，特别是对于一些“小刺头”的特殊处理方法。这样才能激励老师更完善自己的教育方式，不断摸索更良性的教育方法。也许能为我们国家培养几个创新型人才的未来之星呢。
孩子入园哭是否正常，该如何处理？
“一般新入园的孩子都会哭，很正常”每个新入园的家长都会这样被告知。这句话可以用来安慰家长，但是却不能当作幼儿园的一种处理方式。孩子哭，就真的可以这样被忽略，哄哄骗骗然后熬到孩子熟悉情况为止么？甚至拒绝家长入园探望，就突然的断开母子，进入陌生环境接触陌生的人，当然会让孩子哭。就是成人突然进入陌生的环境也会害怕也会哭吧？
我认为作为幼儿园应该探讨和找到办法解决这个问题，尽量让孩子能自然过渡，而不是用突然断绝方式逼宝宝接受现实的方法。虽然好的幼儿园，有耐心的老师和阿姨能哄孩子，但这不是解决问题的方法。
据了解，有些国家，我们国家其他省都有幼儿园为此会采取相应措施，比如可以利用周末让家长带宝宝参观环境游戏熟悉情况；参观样板教室，熟悉物品摆放和幼儿园规则；入学后家长可以陪同上一周到两周的课，陪宝宝熟悉情况，结交朋友，然后过渡到家长逐渐放手，就尽可能的减少母子分离的焦虑。要知道孩子绝大多数都是讲道理非常懂事的。
对于家庭，我们可以有什么思考呢？
1、孩子离开父母是非常孤立无援的，他不能很好的照顾自己，对周围世界无法把握，这个时候尽量不要采用分离的方法锻炼孩子的自立能力。孩子还不能很好的承受这样的打击。全托这个方式不到万不得已是不建议的。在父母身边长大的孩子更有自信更乐观。
在孩子进入幼儿园之前至少必须学会自己吃饭自己睡觉，直接进小班的孩子，除了大小便问题要学会，还一定要学会自己穿脱衣服。这些基本的自理能力，需要在家里学会，而不是推给幼儿园。
2、对待孩子的问题上，我们是否有时候也采用了心理惩罚呢？比如对孩子的讲话不屑一顾，对孩子的小进步视若无睹，反而在孩子成长中的小问题抓住不放。不会为他画了一幅画而高兴，反而为他弄脏了一幅而生气呢？是否也曾经讥讽过自己孩子的一些弱点呢？是否曾经为孩子在别人面前表现不好而发火呢？是否曾经在外人面前骂孩子甚至打孩子呢？是否对拿你的孩子的短处与邻居家孩子的长处对比呢？
这些对孩子都是一种类似的心理惩罚，我们可以换位思考，如果有人也这样对我们，我们会怎样？
3、检查一下自己家里是不是也有小红花制度。
你是否以你的喜好为准来要求孩子呢？比如要求孩子弹钢琴，他明明不喜欢，家长却标榜是为了孩子逼着孩子学，你的喜好就成了他的小红花，似乎学钢琴就多给一点爱，不学就少一点爱。
是否以你的标准来要求孩子的作息习惯呢？比如，影片中的大便问题，有的小孩一天一次，有的小孩2天一次，有的甚至1天2次，而很多家长为自己孩子不能一天一次大便而训练孩子一定做到呢？比如孩子最近不想吃饭，家长就逼迫孩子吃饭的问题。
是否你对孩子说太多的“不”了，以你的标准来要求孩子了？别忘了，我们已经失去了探索精神，但是孩子还有！比如说“不能拿杯子，不能拿扫把，不许开抽屉，不许跳来跳去，不许乱涂乱画，不许„„”似乎规规矩矩才是好孩子？规矩的孩子赞扬最多？赶快扔掉那些“NO”吧，学会微笑地蹲下来，教孩子应该怎样，教孩子如何探索才可以不伤害到自己。
需要学习的是我们，不是孩子。他们需要的是我们的鼓励和引导。
4、每天给孩子一个拥抱，一个微笑，一个鼓励，一个爱抚，一个亲吻。这是妈妈应该给孩子的。孩子的教育问题不要全部抛给幼儿园。母亲是有最大教育责任的。
我们要给孩子一个真正美丽的童年，而不是看上去很美。
前几天，我们看了一部电影——《看上去很美》，讲述的是发生在六七十年代的一所幼儿园里的一个故事，主人公是方枪枪，他原本是一个很聪明、很调皮，但很可爱的孩子，可后来却变成了离园不归，任凭大人们怎么呼喊，他都无动于衷。
当看完这部电影后，我心里却特别的难受。我在努力地思考着一个问题：看上去很美，它到底美在哪里呢？是幼儿园的这段时光很美，还是老师的大红花很美，还是当时老师们的教育方法很美。
片中园长老师对方枪枪的一句话让我想了很多：孩子，你应该记住，幼儿园的生活是你人生中最美的一段时光，等你长大就明白了。在那个时代，在大人眼里，幼儿园的时光真的应该是很美很美的。可片中的方枪枪觉得这段童年生活美吗？他在恐惧、迷茫中过着他的童年。方枪枪认为最美的是那朵老师手里的日思夜想的大红花，当他想象着自己能得到一朵朵大红花时，脸上露出了幸福的微笑。从此，他做出了巨大的努力，在规定的时间认真大便，好好洗手，但也没有得到大红花，因为它既不会穿衣服，还经常尿床。百般的努力也没有得到老师们的认可，孩子的美好希望破灭了，他不再为争夺大红花而努力了。
方枪枪是一个率真、有个性的孩子，处处充满了天真与可爱，可在幼儿园里那整齐划一的制度下，却充满了“叛逆”，他向往自由，向往快乐，却被老师们的“爱”层层抹杀，剪小辫时的大剪刀，玩游戏时的被老师误解、训斥，被老师禁闭„„当孩子发出了一声呐喊：“园长老师救——我——呀！”我的心很痛，这是一个孩子从心底里发出的呼救，但是没有人能救他。后来，枪枪被“释放”以后，孩子们也与他隔离了，为了引起人们对他的关注，他喊着：“我出队了，我出队了，你们报老师呀！”可也没有人再理他，孩子的心碎了，从此，他开始打架、骂人，离园出走，最后发展到离园不归，任凭大人们怎么呼喊，他都无动于衷。一个天真无邪的可爱的孩子就这样变成了另一个人，我感到很心痛。这真是：人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁。
忽然之间，我想起了陶行知老先生的一句话：教师操纵着幼年孩子的命运，同时也操纵着整个民族与人类的命运。所以,教师的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人。由此可见，教师对一个孩子的影响力有多么大。看完影片，我想了很多，作为一名幼儿教师，我们要彻底转变教育理念，我们要站在孩子的角度去感受孩子，惊奇孩子的惊奇，发现孩子的发现，让他们开心、幸福的过着属于自己的快乐童年，这才是最美的。
《看上去很美》观后感
刚刚带着胡萍老师提出的几个问题看完了《看上去很美》这部电影，心情挺沉重也让我思考，我以前在中央六台看过这部电影，但当时没有那么多的想法，只是觉得全托的孩子挺可怜，那么多的孩子就四个老师来看，不可能面面俱到照顾得那么好，但今天看完就有了更深层的感受：
我先来说说爱的级别，方枪枪的班主任李老师给予孩子们的爱我觉得是负极(摧残式)。在她的“关爱”下获得的“成长”是孤僻、暴力。李老师把骂人的方枪枪关到小黑屋里，对孩子玩的打针游戏说方枪枪是小流氓，让还没学会穿衣服的枪枪当众表演以至尿裤子，我觉得这些都是在对孩子的心理和情感的摧残。在方枪枪的心灵里李老师很可怕就像妖怪，带着大家去抓妖怪(李老师)，以至于把李老师气得大发雷霆。这就是孩子的真实想法，妖怪是非常可怕的，它会把小朋友们都吃掉。还有当方枪枪说他不想上幼儿园的时候孔园长对他说：“在幼儿园的时候是你最快乐、最无忧无虑的时光”，随后跟老师们说关方枪枪禁闭，不许其它小朋友与他说话，把他孤立起来。从方枪枪的眼神中谁还能看出童年的快乐、无忧无虑？等他被解除禁闭回到小朋友中间时故意说“快跟老师说我出队了”，这时孩子是一种什么样的心情？可见方枪枪是多么想受到关注。故事的结尾让人看着很心寒，我看到了孩子的孤单、无助、渴望被关注。
我是不会把孩子送到全托去。我觉得在幼儿时期亲子关系很重要，父母才是孩子的：看上去很美
论小红花的教育技巧
《看上去很美》，片名就有一点悲伤。我没有上过全托的幼儿园，看到电影里面的某些场景，真的让我无法想象：加汤举左手，加饭举右手；在规定的时间内集体大便；一声哨响，小朋友一个个过来擦屁股。这么制度化、军事化的管理，对于老师管理刚刚上幼儿园且人数较多的班级来说，可能是既省时又省力又省心的。在这样的管理制度下面，李老师只要强调“不能、不许、不可以”，再强调“要怎么样”并用小红花加以强化以达到李老师想要的效果。有的小朋友很快就能适应，像南燕、北燕和倩倩，她们懂如何在李老师的眼皮底下逃过批评并且拿到小红花；但是像方枪枪这样的孩子就没办法做到。
为了做一个好孩子，得到老师的表扬，方枪枪不是没有努力过。他为了和别的小朋友一样可以拿到小红花，也做了巨大的努力，他在规定的时间里认真大便、认真洗手，但是因为不会自己穿衣服还是没有拿到小红花。在这里，我就为方枪枪的遭遇感到悲哀和痛心了：一开始，方枪枪对小红花不屑一顾，抬手一扫就将小红花扫到了地上；但是现在他也变成了争夺小红花队伍中的一员，幼儿园里的老师不但没有好好利用方枪枪这一巨大的心理变化，反而打击了他的自信心，至此，电影故事情节的发展多多少少多了一抹悲剧的色彩。
在影片中一直出现的小红花在李老师对小朋友的教育及管理中扮演了极为重要的角色。可以说，小红花是李老师手中的王牌。《新纲要》中有提到：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”而表扬鼓励，是教育评价最常用的一种方式，也是幼儿教育中的一种强化手段。在现实生活当中，幼儿教师们往往会首选“小红花”作为表扬鼓励小朋友的一种手段；并且作为一种教育辅助材料，“小红花”对教育工作的有效开展有着不小的作用。在影片中我们也可以看到，小红花的正面功效，比如倩倩、比如南燕北燕的互帮互助，虽然里面也包含着其它的杂质。
但是，小红花对于方枪枪来说，完完全全变成了一种惩罚。
因为方枪枪来幼儿园的时间晚，所以他不懂李老师的游戏规则，后来他懂了，也总是晚人一步。或者说方枪枪的努力和李老师的期望值、与班上同学的平均值永远不在一个水平线上。所以方枪枪的表现永远不能使李老师满意，因此一直与小红花无缘。在这一过程中，李老师的所作所为是令人失望的。小红花的作用是为了鼓励小朋友，在他们表现得好的时候表扬他们，让他们获得自信和继续好好表现，让他们快乐。而这个“表现得好”的评判标准是什么？像李老师那样吗？我完全不赞同。这个“好”是相对来说的，而且应该是对一个个体来说。作为老师，我们不能要求每一个孩子都像：看上去很美
《看上去很美》
观后感 2022024340陈韵琳
电影 《看上去很美》，一开始，班主任李老师的确看上去很美，方枪枪的爸爸送他来幼儿园，对一切感到陌生的时候，有家长在，李老师对孩子的态度还算温柔可亲。等看完这部电影，给我最大的感触是，看上去很美，其实并不怎么美。教师的爱与宽容应该是多么重要啊。世上没有永恒的爱，只有在整个教育工作中，老师对孩子的爱是永恒的，是：看上去很美
《看上去很美》观后感
昨天，有幸看了由王朔同名小说改编的电影《看上去很美》，说实话听到这个名字，我本以为十个很唯美的故事情节，或许结局很完美。可看后，我内心的沉重久久无法散去。
电影中的主人公，小方枪枪，只有4岁，在未入学前和奶奶生活一定很快活。因为他刚刚来幼儿园时是那么可爱、那么富有灵气，他的一举一动又是那么的天真可爱。可是他父亲刚刚离开他，他的哭声还没有止住，李老师的一把大剪刀就把他的小辫子狠狠地剪了下来，他努力的逃跑，李老师却让小伙伴把他抓了起来。设身处地为他想想，当时他该多害怕、多无助。
在那生活，晚上不会脱衣服，早上不会穿衣服，还尿床，早上也接不出大便，饭前会忘记洗手。这一系列问题想噩梦似的缠着他。因此，她没有一朵小红花。当他看见于倩倩有5朵小红花，得到老师表扬时，他也很羡慕，因此，他努力要当好孩子，争取可以得到小红花。可是，他太小，自理能力太差，根本不可能得到小红花。但每当幻想时，他都会露出幸福的微笑。
有一天，李老师给同学们表演大猩猩。面目狰狞，因此方枪枪就把李老师想像成吃小孩的妖怪。他开始告诉小伙伴，并在一天晚上想要把老师绑起来，但因力量悬殊。李老师立刻控制了局面。并查清谣言源头，很幸运的是一个替罪羊帮方枪枪摆脱了困境。
在这次处罚中，方枪枪突然惊奇的发现李老师并没有那么伟大，并不是每次都可以把坏孩子抓住。因此他开始改变，他不再为小红花而努力做事。他开始到处惹是生非，还学会了骂人，打架。后来老师开始处罚他，关他禁闭，不允许其他小孩和他一起玩耍，说话。渐渐的，小朋友开始对他熟视无睹，即使他大声喊：“我出队了，快点告诉老师我出队了”。也没有人再理他。
影片的结尾让人感觉很心疼，心疼幼小的方枪枪这么小就在不断忍受，不断受压制。因此我在不断思考中国的教育问题。
这虽然是上个世纪的故事情节，看着离我们很遥远。但还有很多从中体现的问题尚未解决。
一、师资问题
我觉得要搞好中国的教育，首先要提高教师的质量。在影片中，一个全托的幼儿园，仅仅由4名老师管理，显然老师的力量是不够的。而且每个孩子都有自己的个性。有的活泼开朗，有的性格内向、孤僻。我觉得这两种孩子老师该分开教育，不该统一管理。还有有的小孩自理能力较差。老师不该因为这个就不停的责骂或者对它们发脾气。这样时间长了，孩子只会产生逆反。而应该将他们加以正确引导。而李老师，不去正面引导和帮助方枪枪穿、脱衣服，而是采取不理睬、不帮助，让其他孩子帮他。这样做只会让他们更不愿意做这件事，开始缺乏自信、产生自卑。该不会的还是不会。我想家长把学生送到学校也不是为了让孩子挨打挨骂爱冷落的把？作为一名合格的幼教，我觉得应该会知道该如何帮助孩子健康成长，他们应该知道正确的教育方法才是孩子良好心理品质形成的关键。
二、教育理念问题
当今的教育还是一成不变的严格式统一管理。很少允许孩子有自己的个性。影片中甚至连孩子去厕所都要有规定的时间。虽然故事情节夸张了些，但身处中国式教育，我觉得并不夸张。记得我在上小学时，老师留的作业给的都是统一的标准答案，很少允许自己创新。在学校只能老师说什么就去做什么，不能自己想干什么就干什么。当然，学校定校规也是为了更好更方便的管理学生，使学校可以井然有序。但我觉得孩子在幼儿期间，这些完全没有必要。
每个孩子的思想都不一样。对待小孩子应该给他自己的空间，向西方的教育一样。教育要以孩子为主，跟着孩子的想法去教育他。然后，在错误的事上加以引导就可以了。人之初，性本善。孩子那么小应该不会做出什么坏事吧。相反，以孩子为主体。可以培养孩子的想象力和创造力。并在玩乐中教他一些知识，培养他对学习的兴趣。这样的话，在孩子眼里幼儿园一定就是最快乐的时光了。等到上了小学时，老师在教他们遵守校规，教他们知识。这样的话，他们的天性就不会被抹灭，学校管理也不会失效。
三、家长过分要求孩子
“望子成龙，望女成凤”这种观点没有错误。可是，好多家长为了让孩子出人头地，强迫他们用放假时间去参加各种补习班。我觉得孩子要额外学习应该是以兴趣为主导的，不能强迫。像方枪枪，或许它若还是和奶奶一起生活的话会更开心得多。也会学到的更多。
教育的这条路很长，需要我们去慢慢探索。希望以后我国的教育事业可以越来越好。
看上去很美
看上去很美
王朔
我以为过去的日子每一天其实都真是存在，只是我不在场，方枪枪则一秒也没缺席。这是我们的区别。他身在自己的生活里，我只是他生活中的过客。我有一种神奇的能力，可以加快时间的流逝，遇到尴尬危险无聊便翩然离去，来年再说。他却无从逃身，永远留在现实里，每一天都要一分一秒的度过，太阳不落山，他的一天就不能结束。从这点上说，他的生活远比我所知要多，丰富。很多事情我不知情。没有我的日子他独自面对的都是些什么？为什么他和别人的关系会有这样那样的变化？我想我错过了很多重要的时刻和机会，以至今天也不能说真正了解生活。
这种面临同一日历年各怀长度不同。也决定了我和他对人，事的态度之差。我自命理想主义者，或叫妄想主义者：他是现实主义者，或叫机会主义者。
现实主义者对理想主义者总是不置一词，当我试图支配他便感到他的顽强。我知道他的绝望，如此漫长一眼望不到头又不可省略的一生真叫人不堪重负。我们看不透其中的内容，不知道前边有什么在等着他无论好坏他都得一一受着。我想我日后是有一个去处的，他知道我不属于这儿，你可以把这叫做体验生活——可我不能带他一起飞走，这他也清楚。他经常猜我是谁，来干什么。那时我也不知道我的使命是记录他，要是知道，我不会那么任性，会多留一些时间在他身边。
看上去很美 感受
观《看上去很美》的一些感受
看了《看上去很美》这部片子，首先想说的是环境，导演把整个故事放在一个类似紫禁城中的一个幼儿园里面来讲，本来幼儿园生活应该是人生最无忧无虑最快乐的一段时光，但是在本片中这个理念被完全击碎。一群本来天真活泼的孩子通过幼儿园训练之后，变成了一群循规蹈矩的“产品”。其实他们并不明白为什么要这样做，但是他们觉得应该这样做，就像片中有片段，老师问:“小朋友为什么要学会自己穿衣服？”孩子的回答是：“因为小朋友应该学会自己穿衣服。”并得到了老师的认可，所以孩子的思想已经完全被同化，在老师大剪刀式的管理下不允许有不同的答案出现。放大到社会，当时的社会也是只能有统一思想的“产品”存在，像主人公方枪枪这样的“标杆”是不容许出现的。
其次，我想说的是这部片子的一条重要线索，小红花，我想这也是这部片英文译名是Litter Red Flower的原因吧。放眼望去，所以的人都想得到红花，红花已经成为标志一个人为合格“产品”的标签，孩子在幼儿园要得小红花，大人在社会要得大红花，正如影片最后的点睛之笔，当方枪枪逃离幼儿园到大街上，锣鼓喧天，排队走过的人胸前的大红花却是格外醒目，这时他才发现原来他逃不出去了，只能独自躲在某个角落。还有影片中间一段，方枪枪带着北燕逃出了幼儿园，在草地上自由自在的追逐，觉得自己已经自由了，但是眼前最醒目的却还是那面红色的高墙。而就算逃出去了，他们来到的却只是医院。这也反映了当时的社会，你要是与要求不符，你就只能被其他的人当作“病人”了。
最后，我想说的是关于方枪枪带领同学想把李老师绑了那一段，对于这么一个自己无法适应的环境，又逃不出去，只有在梦中，自己一人在雪地里才是无拘无束的。自己异于他人就被老师孤立，等再次允许他融入群体的时候才发现自己已经无法融入了。所以，方枪枪想到了反抗，动员同学把“老妖怪”绑了，但是当睡梦中的“老妖怪”醒了之后，所有人又都被吓跑了，他们没有勇气也没有能力去为自己的自由而抗争，所以最后所有的孩子都被变成了各种驯服的“小动物”。而仅凭方枪枪的一句“操你妈!”也无法改变这个被格式化了的社会，哪怕只是那个小小的幼儿园。
