比例尺练习题（精选5篇）
比例尺练习题
一、填空。
1.在比例尺是1：4000000的地图上，图上距离1厘米表示实际距离（ ）千米。也就是图上距离是实际距离的（ ）(1)，实际距离是图上距离的（ ）倍。
2.一幅图的比例尺是 ，那么图上的1厘米表示实际距离（ ）；实际距离50千米在图上要画（ ）厘米。把这个线段比例尺改写成数值比例尺是（ ）。
3.一种微型零件的长5毫米，画在图纸上长20厘米，这幅图的比例尺是（ ）。
4.实际距离5毫米，图上距离10厘米，比例尺是（ ）。
5.把一个长方形按1：3进行缩小，就是把长方形的长（ ），宽（ ）。
6．在一幅比例尺是30 ：1的图纸上，一个零件的图上长度是12厘米，它的.实际长度是（ ）。
二、选择：
1、2：比例尺练习题及答案
比例尺练习题及答案
1. 在一幅比例尺是1 :3000000的地图上，甲乙两地的距离是7.5厘米，甲乙两地的实际距离是多少千米
2. 英华小学有一块长120米、宽80米的长方形操场，画在比例尺为1 :4000的平面图上，长和宽各应画多少厘米?
3. 一个机器零件长5毫米，画在图纸上是4厘米，求这幅图纸的比例尺。
4. 一幅地图的线段比例尺是:0 40 80 120 160千米，甲乙两城在这幅地图上相距18厘米，两城间的'实际距离是多少千米?丙丁两城相距660千米，在这幅地图上两城之间的距离是多少厘米
5. 某建筑工地挖一个长方形的地基，把它画在比例尺是1 :2000的平面图上，长是6厘米，宽是4厘米，这块地基的面积是多少?
6. 在比例尺是1 :2500000的地图上，量得甲乙两城之间的距离是7.2厘米。一辆汽车从甲城到乙城，每小时行80千米，需要多少小时?
7. 一种精密零件，画在图上是12厘米，而实际的长度是3毫米。求这幅图的比例尺。
8. 在比例尺是1 :2000000的地图上，量得甲乙两地的距离是3.6厘米。如果汽车以每小时30千米的速度于上午8时整从甲地开出，走完这段路程，到达乙地时是什么时间?
9. 在比例尺是1:12000000的地图上，量得济南到青岛的距离是4厘米。在比例尺是1:8000000的地图上，济南到青岛的距离是多少厘米?
10.在一幅比例尺为1:500的平面图上量得一间长方形教室的长是3厘米，宽是2厘米。
(1)求这间教室的图上面积与实际面积。
(2)写出图上面积和实际面积的比。并与比例尺进行比较，你发现了什么?
答案
1.实际距离=图上距离/比例尺=7.5*3000000=22500000cm=225Km
2.图上距离=实际距离*比例尺
图上长=120*100*(1/4000)=3cm
图上宽=8*100*(1/4000)=2cm
3.比例尺=图上距离/实际距离=4cm/5mm=4/0.5=8:
4.先求出比例尺，比例尺=图上距离/实际距离=1/(40*1000*100)=1:4000000
地图上相距18厘米的两城间的实际距离=图上距离/比例尺=18/(1:4000000)=72000000cm=720Km
丙丁图上距离=实际距离*比例尺=660*1000*100*(1:4000000)=16.5cm
篇3：小学数学《比例尺》练习题介绍
小学数学《比例尺》练习题介绍
一、填空题。
1.把1：000改成比例尺是，在这幅图上量得甲、乙两地的实际距离是()千米。
2.在比例尺0┗30┻60┻┛90千米的地图上,量得A.B两地相距4.5厘米,A.B两地的实际距离是()千米。
3.圆锥体的高一定,体积和底面积成()比例。
4.车轮的直径一定,所行使的路程和车轮的转数成()比例。
5.xy=1,x与y成()比例;x=y/5,x与y成()比例;x/3=4/y,x与y成()
比例;3/x=y,x与y成()比例。
二、判断。
1.在比例尺里,两外项之积与两内项之积的差为0。()
2.比例尺是一种尺子。()
3.实际距离一定,图上距离和比例尺成正比例。()
三、选择。
1.在一幅地图上，图上3分米，表示实际距离1.5厘米，这幅图的比例尺是()。
A、20∶1B、1∶20C、200∶1D、1∶200
2.一架客机从北京飞往上海，飞行速度和所用时间()。
A、成正比例B、成反比例C、不成比例
3.两种相关联的'量()。
A、成正比例B、成反比例C、一定成比例D、不一定成比例
四、计算。
8：21=0.4：x6.5:x=3.25:4
五、解决问题。
1.在比例尺1:2000的地图上，量得一块平行四边形地的底是5厘米，高是3厘米，这块地的实际面积是多少?
2.修一条长3200米的路，4天修了800米，照这样计算，余下的还要修多少天?(用比例解)
六、操作题。
1.量一量从学校到汽车站，电影院，文化站的图上距离，并根据比例尺算出实际距离。
2.医院在学校的东北方向300米处，请在图上画出来
篇4：《比例尺》
教学内容 小学义务教育教材5：比例尺课件 比例尺课件（北师大版） 一、 教学内容： 北师大版小学数学六年级下册教材第30—32页的内容。 二、教学目标： 1、知识目标：了解比例尺的作用，理解比例尺的意义，会求一副图的比例尺。 2、技能目标：培养学生合作意识与创新思维能力。 3、情感、态度、价值观：体会数学与生活的关系。培养学生用数学眼光观活的习惯。 三、教学重点：正确理解比例尺的含义。 四、教学难点：体会比例尺的意义，了解比例尺的特点。 五、教学关键：体验理解比例尺的意义。 六、教学准备： 教师：多媒体课件、直尺 学生：一张白纸、练习本， 四、教学分析与处理： 1、教材分析：比例尺一课的知识比较枯燥，也比较抽象，尽管教材对比例尺这一部分的知识进行了改动，但不易让学生直观的理解，与实际生活较远，所以在教学时必须将这部分知识进行改动。 2、学生分析：学生对化简比、比例的知识已经掌握了，但对比例尺的概念比较生疏，而且这部分知识也比较抽象，不易理解。 3、创新点:利用情景导入、试画教室平面图进行自主研究学习、将数学知识与生活实际联系在一起是本课的创新点。 4、德育点：抓住热爱祖国的情感选择祖国的版图进行相应的.爱国主义教育。 教学过程： 一、趣味引入，动手操作，引发思考。 1、请在你的纸上画一条3厘米长的线段。 2、画一条1分米长的线段。 3、画一条1米长的线段。 二、体验新知，系统理解。 1、教室长9米，宽6米 ，你们能画出它的平面图吗？ 2、动手操作，小组交流 3、展示汇报 4、师：有没有和他们不一样的? 你是怎么想到的？ 5、师：我发现一个奇怪的现象，为什么都是画得我们的教室，画出的图形大小却不同呢？（投影对比展示）生：图上距离代表实际距离不同，也就是它们缩小的倍数不一样。 6、师引导同一幅图上采取统一比例，统一标准。（错例） 7、一根头发的直径大约是0.005厘米，谁能表示出来适时板书： 5厘米 0.005厘米 1000： 师：（举例）请同学们观察黑板上的数据及回忆我们的活动，你发现了什么。 师：像这些在图上画出的线段的长度，就叫它“图上距离”，表示的距离就是实际距离。（板书：图上距离 实际距离） 师：你能用比表示出图上距离与实际距离的关系吗？ 师：这些比表示什么？ 8、这就是我们今天要研究的比例尺。 黑板上这些比都是比例尺，那么什么是比例尺，来谈一下你的看法。 板书：图上距离：实际距离=比例尺 师：互相说说什么是比例尺。 三、知识梳理，巩固概念。 1、比例尺的分类 1）出示城铁规划图 你找到这幅图的比例尺了吗？能读读吗？这幅图比例尺表示什么意思？（倍数、比、分率）黑板上这些比例尺叫数值比例尺，说表示的意义。 2）介绍线段比例尺。 教师指出图上每段线段为1厘米。请同学们想一想;图上1厘米代表的是实际距离多少呢? 2、把线段比例尺转化成数值比例尺。 师：你是怎样转换的？ 3、选择 四、解决问题，巩固新知。 1、介绍小知识。 师：相信大家对比例尺有了更深的认识，我们一起来解决一些实际的问题。 2、求比例尺 学校教学楼东西方向长40米，图上的距离是5厘米，求这幅图的比例尺。 师：先说说题中图上距离和实际距离各是多少，然后解答。 师：请同学们跟你小组里的同学交流你的解题方法。 （强调首先要化成同级的单位。） 3、学校南楼图上的长度是3.2厘米，你知道它的实际距离吗? 六、课堂小结 结合本节课所学知识，看到这幅图，你都能想到什么？ 布置作业：设计学校的平面图。
