如何撰写案例分析文章（精选10篇）
案例分析文章主要是针对特定而典型的事件、问题或工作，运用一定的理论知识和实践经验．对其进行剖析、反思、归纳、总结，进而提炼出经验、教训、对策、建议等而撰写的理论性 文本。下面就从几个方面对其撰写方法作些介绍。
一、主要特点
案例分析文章以实际发生的事件为对象，注重对事件发展过程中理论与实际互动关系的分析，注重对事件发展过程中各种因素对最终结果不同影响的研究。它不是用实例来说明理论、图解理论，而是从实际中分析、概括、抽象出理性的认识，并进而举一反三，将其用于对现实问题的观察、思考和分析。
基层党政干部都很熟悉工作总结与探讨型的文章，平时写得较多。如将其与案例分析型文章作一比较，就更容易把握后者的特点：前者是针对某部门一段时期的工作，是个综合的对象，后者是针对某个事件或问题， 是单个的对象；
前者主要是总结经验，或者说对正面的积极的东西进行总 结，而后者是正反两个方面都可进行分析，可以总结经验也可以分析教训；前者所写的对象一定是自己所从事的工作，或至少是本部门所从事的工作，而后者既可是自己经历过的事件，也可以是别人经历过的事件，甚至是历史事件。
二、基本结构
案例分析文章的基本结构包括标题、案例、思考与分析三大部分。
1．标题
案例分析文章的标题主要分为三大类：一是直接表明中心观点的结论型标题，如《校庆必须虚实结合，以实为主―――我校78周年校庆工作的思考》，直接点明了文章所要表述的观点：学校校庆工作必须虚实结合，实为主。二是表明论述思考对象的对象型标题，如《关于“孙志刚事件”的思考》等．表明了要论述的是不久前在广州发生的孙志刚
事件。三是点出文章要论述思考的问题型标题，如《校内文流转缓慢原因初探》，提出了要思考的问题：校内公文流转缓慢的原因。
还有些标题属于混合标题，如《从基建部门负责人被查处看加强工程审计的重要性》，既表明了思考的对象也表明了要论述的'观点；《从校务公开看依靠教职工办学的思路》．既表明了思考的对象也表明了思考的问题。
2．案例
案例是思考的源头、分析的基础．一个好的案例必须具备以下四个特征：一是典型性。只有典型的案例才能揭示出具有普遍指导意义的规律。何为典型？就是这样的事件并非只在某一个特定环境中才能发生，而是在基本相同的环境下都有可能发生。
二是真实性。实践出真知。我们分折的案例必须是来自实践的真实的事。又有真实的案例才能让分析者获得仿真的实践锻炼，获取经验、提高理论运用水平和实践能力。 三是目的性。案例并不是实践活动的全面并现，不是材料的任意堆积，不需要将案例所涉及事情的方方面面都记下来，而是以要思考的问题为主践，经过去粗取精、去伪存真、去“枝叶”留“主干”的I作而精lc组织的。
四是完整性。有的案例本身就是一个故事，情节不完整，信息不全面，往往会影响案例本身的可读性．乃至丧失案例分析的价值。
3．思考与分析
案例思考是案例分析的开始．案例思考的深度和角度直接决定于案例分析写的思维
敏锐力、分析能力、判断能力和创新能力；也决定了案例分析文章写作的质量。案例分析主要包括原因分析、对策建议等内容。在这一部分，主要是运用所学的理论知识结合案例材料进行剖析、归纳、总结、提炼，提出对策、建议、措施、方法等，它充分展现的逻辑分析能力、思维创新能力、解决问题能力、行政决策能力、文字表达能力等。
三、几种主要的案例分析文章的写作
1．总结型。又可分为成功经验总结型和失 败教训总结型。此类案例分析的特征在于针对一个完整具体的案例材料，结合有关理论眷重分析成功或失败的原因。如《创办校区经验总结》一文就指出了创办珠海枚区的成功经验。这类文章由一个特定的事件分析开采，总结出一般的规律，具体起到一种由点到面，由个别上升到一般的效果，使分析者和阅读者获得有益的启发，从而提高理论素质、政策水平和实践能力。
2．问题对策型。又称为问题解决型。此类案例分析的特征在于案例材料里一般都蕴合着一个总而未决的问题，需要分析者根据材料提出解决问题的途径、方法或措施。如《广州市纺织工业研究所与广州市服装研究所改革方向究竟向何处去?》一文，在分析后指出“两个所的转制与组建广州纺织工贸企业集团有限公司并不矛盾”．建议采取控股形式，既不妨碍两个所的改制也有利于集团的产息和技术创新。这样就化解了案例材料中的尖锐矛盾，创造性地提出了解决方法。
3．问题反思型。又可称为现象反思型。此类案例分析的特征是针对案例材料中所展现出来的问题或现象引发出对制度、政策或措施执行等方面的思考．并有针对性地指出改进、完善或加强的方法和思路。它与经验总结型案例分析的不同在于思考的角度有差别．经验总结型案例分析主要从活动结果成败来分折总结，而此类案例分析有的是关注活动过程当中的某种现象，如《160公职为何无人报考》，主要分析公职招考中出现冷场的原因；有的是关注管理过程所引发的某种争议．如《企业为何对报表稽核结果提d异议》，主要是就企业对报表稽核结果提出不同希法进行讨论分析。
篇2：谈如何撰写教学案例分析
让我们共同学习、探讨和研究，让“案例分析”真正成为我们专业成长的“助推器”。一个医生总是伴着对一个又一个病例的研究逐渐成长，一个律师也是在一个又一个案例的剖析中不断成熟，我们教师也应该在学习、研究、写作教学案例中使自己的专业得到提升。 什么是教学案例。
教学案例就是对一个教学过程中一个实际事件或情境的描述再加上的看法。
一般由案例背景、案例描述、案例分析三个部分组成。教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、典型的教学事例的处理过程、以及对该案例记录的剖析、反思、总结。因此，教学案例就是对课堂教学中真实发生的某种具体教学情景的记叙，不仅记叙教学行为，还记叙伴随行为而产生的思想、情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的思想、思路、对策等。教学案例不是课堂实录，也不是教师教案、教师个案。如果对教学事件做静态的，缺少过程性的描述，没有以客观真实为基础，缺乏典型意义的教学事件，都不能称为教学案例。
二、撰写案例分析的途径
1、一种是精心研制的，主要是先确定研究的主题，再进行教学设计，把相关的理论或教学策略自觉地应用在教学设计中，并实施；然后根据课堂现实进行案例分析，这一类的案例，教师的课后反思，着重围绕研究的主题针对教学设计与课堂现实之间的落差（或超越了预设的目标，或没达成预设的目标），以及处理课堂偶发事件的方法与得失，分析原因，总结经验，寻找对策或提出新的问题与困惑。
2、一种是“无心栽花”，事先没有确定研究主题，甚至也没想到做案例分析，但所上的某节课的精彩片断感动了自己，因此课后就把课堂发生的真实感
3、一种是“借鸡生蛋”．利用现有的教学资源－－教学录像，针对某个教学热点难点问题，选择某些课题的教学片断，来加工成教学案例．
三、教学案例的写作
一般情况下，撰写教学案例要写两个方面的内容，一是写案例事实，二是写案例分析。 撰写案例事实，是“讲老百姓自己的故事”，由于教师对教学事件比较熟悉，叙述的事实比较具体，加之教师对写记叙文不会感到困难，所以描述教学事件也就得心应手。撰写案例分析需要进行论述，但是这里的论述是就事论理，是针对具体问题发表自己有针对性的意见或建议，不涉及很多的人和事，不需要高度的抽象概括，难度不大。 只要我们认真研究，都有可能写出有价值案例分析；只要认真地运用教学理论深入分析教学案例，都有可能提出独到的见解。
四、如何写好教学案例分析
（一）：要对教学案例与其它教育文体的联系与区别有所了解。
1、与论文比：论文是以说理为目的， 以议论为主。是为理论找事例，是从抽象到具体的演绎思维；而案例则是以记录为目的，以叙述为主。是为事件找理论，是从具体到抽象的归纳思维。
2、与教案、教学设计比：教案和教学设计都是事先设想的教育教学思路，是对即将发生的教学活动的设计和说明，重在预测；而案例是对已经发生的教育事实的追述与思考，重在反思。
3、与教后记、教学实录比：教后记是在上完一节课后及时记下课堂上发生的事件或自己的感受。这就是教学事件，是案例写作的必备素材，但并不是每篇教后记都值得作案例，还要加以选择与研究主题相关的。教学实录是有闻必录，从上课到下课，师生的语言、动作、效果要尽可能地详细描述出来；而案例是根据研究主题研究目的有选择地记录，一般以片断记录为主，可以针对一节课，也可以针对几节存在共同问题的课。
4、与随笔、反思比：随笔写作形式比较灵活，有感而发边叙边议；反思是教师对自己教学行为进行分析，提出自己的改进意见和自己的困惑；而教学案例指向的对象范围广，可以是自己的教学行为，也可以是他人的教学行为，可以描述教学事件的全过程，也可以着重说明某个情境片断。
九月开学季，老师你们准备好了吗？
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...
（二）要掌握教学案例分析写作的几个基本要素
1、背景：主要交待事件发生有关情况。如介绍一节课，可以介绍教材内容、教学目标、学生情况、教师情况等。这些都是为了让读者更好地理解主题，背景的叙述不需要面面俱到，要跟主题有关。
2、主题和案例问题
每个案例都要有一个主题，主题是案例分析的核心理念，要从最有收获、最有启发的角度确定主题，然后才能围绕主题选材、叙述、分析。案例问题是围绕着主题的各种问题，这些问题能够阐述案例的主题，提示各种困惑，链接有关理论，启发读者的讨论和反思。 例如：“转变学生数学学习的方式”
这一主题，我们围绕几个教学案例片断进行以下两个方面的分析
⑴让学生在数学教学活动中经历“数学化”的过程
⑵让学生在数学活动中自己建构数学知识 提炼出以下两个案例问题：
⑴教师应怎样引导学生经历数学化各个方面的过程
⑵在学生自己建构数学知识的过程中，教师的角色如何进行“度”的把握？
3、情境与细节描述
有了主题，写作时就不会有闻必录了，而是对原始材料筛选，有针对性地向读者交待特定的内容。细节和情境的描述要注意围绕主题，相关的尽量写详细点，无关的写简略甚至不写，才能突出主题，思路清晰。案例情境的描述可以是记录式的，也可以是讲故事式的，但目前案例事件的'描述不提倡以师说、生说的形式，而是提倡以故事叙述的形式来描述案例事件。
4、教学效果
让读者知道结果，将有助于加深对整个教学过程的了解，因此，案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的效果，即教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的应变。
5、分析与思考
对于案例所反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，以及利弊得失，要有一定的分析和思考。分析是在记叙基础上的议论，可以进一步提示事件的意义和价值，思考是为了让读者能得到更多的启示。分析思考不一定是理论阐述，可能是就事论事，有感而发。应该注重对解决问题的方法的深入分析，指出哪些遵循教育规律，哪些违反教育规律，哪些突出体现案例研究的主题，哪些对体现主题研究还不到位，存在哪些问题，原因何在？应如何改进便于读者在以后的教育教学中引起注意和改进。
6、问题讨论
根据本案例所阐述的主题，设计讨论的作业单，在今后的案例分析中，供其他教师讨论。因为在案例分析研究中，解决一个问题，又有新的问题产生，所以案例分析研究是开放而无终结的。
在撰写教学案例分析的时候，上面所讲的6个要素并不是截然分开的，也不一定非得要一个一个要素按顺序写。课堂教学案例具体撰写时结构可以灵活多样，并非要千篇 一律、一个模式，而是可以有不同的表现形式，如“案例背景――案例描述――案例分析”、“案例过程―
―案例反思”、“课例――问题――分析”、“主题与背景――情景描述――问题讨论――诠释与研究”等
总之，教学案例分析对我们老师来说，还是个新生事件，但它正日益成为我们进行教育理论、实践、研究的“新宠”，只要我们做教学实践的有心人，处处留心学习、实践、积累，敏锐地捕捉到课堂上生成的教学现象、捕捉到每天发生在自己身边的教育现象，通过自己的慧眼透过现象看本质，我们就能够写出一篇很成功的案例分析。
让我们共同学习、探讨和研究，让“案例分析”真正成为我们专业成长的“助推器”。
篇3：如何撰写教学案例
如何撰写教学案例
教学案例是教育工对某一节课或某一教学片断的教学实录和对于这段实录中所体现的教育理念、思想的分析。教育工包括教师、教研员甚至大学和研究机构中的专业研究者。教师是教学案例写作的主体和教学实录素材的提供者，其它人员参与教学案例写作有利于提升教师的反思水平，挖掘教学实录的深层思想。
教学案例对于教师专业发展具有重要意义。教学案例的写作给执教者提供了一个反思的机会，写作的过程把执教者和自己的教学实践拉开了一段距离，有利于他更清楚地认清自己教学中展现出来的优点和不足。在其他人员参与讨论和反思的情况下，更是如此。教学案例发表后会对其他教师，特别是相同学科的教师产生重要的启发作用。因为教学案例不同于教育教学理论，它具有生动的情景性，很容易被其他教师认同；而且教学案例又不同于教学实录，其中还包括了对教育理念和思想的反思，能帮助其他教师提升对自己教学实践的认识水平。
一、基本要素
教学案例表现形式五花八门，但是都是由教学实录和教学反思两种基本要素组成的。
教学实录是对教学实际情景的描述。教学实录可以是教师根据录音或录像对教学过程中师生对话一字不差的记录和对师生非言语行为和教学情景的描述，也可以是教师凭借自己的记忆和印象对师生对话、非言语行为和教学情景的约略描述。前者主要用于一个教学片断，否则教师的工作量会特别大而且会远远超出一个教学案例所能承受的篇幅。后者可以描写整节课，可以对那些认为不重要的部分(本网网 )一笔带过，或者干脆略掉。但是，简略的教学实录不能成为教师的“想当然”，更不能成为教师教育思想的注脚。无论怎样省略，它都必须有教学案例所要求的真实性、情景性和故事性。
教学反思是对教学情景中体现出来的教育教学理念和思想的分析、概括。教学反思的可以是执教者本人，也可以是其他教师或研究人员，还可以是两类人员就教学实录展开的讨论和交流。教学反思应该具有一定的理论高度，说明教师为什么采用这种教学方式方法，为什么这种教学方式方法能取得成功。教学反思要紧扣教学实录，不要写成与教学实录无关的纯理论内容。
二、结构类型
教学实录和教学反思的组合形式多种多样，归纳来说，包括以下几种 。
1．夹叙夹议式。一边描述性地记录教育教学过程的真实情况，一边对教学事例进行分析与点评。这种写法的优点是面面俱到，对每一个教学环节都进行深入细致的分析，对教育教学的过程作出全面的评价。
2．先叙后议式。先描述教育教学的某一过程或片断，然后根据典型事例，确定一个主题展开议论。这种写法往往能以小见大，便于突出文章中心，观点鲜明，读者很快便能理解的写作意图。
3．比较式。对同一个教学事件，由于受到特定的时代背景、教师的教学观念、学生的学习行为等因素的影响，就会产生截然不同的教学设计，从而得到完全不同的教学效果。针对这种现象，可以对几种不同的教学设计作一比较分析，使人从中得到启发，从而改进我们的教学。
4．随想式。即把自己在教育教学过程中的所见、所闻、所想以教学随笔的形式记录下来。内容既可以是教学过程中的某一问题，也可以包含解决问题的某些方法，或者叙述教学中成功的经验、失败的教训……这种写法的优点是形式自由，任发挥。由于没有过多的限制，可以随时随地记录自己的感想。
三、范文举例
贴近生活做数学
DD《儿童小超市》教学案例与反思
樊志刚
一次教学视导，我到一所乡直中心小学，看了一节一年级数学活动课。他们使用的是人教版与新大纲配套的教材。教材上安排的内容是《小小商店》，老师把它延伸为《儿童小超市》。以下是教学过程简介。
案例
（教师把全班学生带到学校实验室。实验台上没有摆放任何实验仪器，但有教师在课前准备的用纸箱制成的3组售货架，货架上还摆放着20多种商品，如钢笔、圆珠笔、练习本、小刀、小皮球、饼干、方便面、汽水、健力宝等，每件商品上还标出了价格。学生一进实验室，还没有来得及坐下就被三个“货柜”上琳琅满目的商品给吸引住了）
生1（迫不及待地）：尹老师，学校实验室什么时候变成了小卖部？
师：这像小卖部吗？
生1（高兴地）：像！
生2：我看不像！
师：为什么？
生：（很认真地）：因为卖的东西没有柜子拦起来，买东西的人可随便拿东西，他拿了东西不给钱怎么办？
生3：不会的，爸爸前天带我到县城“百家福”超市买东西，就是让各人自己先选好货，再到收钱的地方付钱的。
师：是吗，你的记性真好!还有同学能说说自己所了解的有关超市的清况吗？（学生回答略）
师：你们真不错，知道的事情真不少。今天，老师就给你们准备了一个“儿童小超市”。你们现在也根据需要，自己选购商品，好不好？（一部分学生一时不语）
生；（一幅不高兴的样子）：老师，我今天没有带钱!（还有很多学生都说自己今天没带钱）
（老师玩魔术似地突然从桌子底下盒由一个纸盒）
师：你们看这是什么？没钱不要紧，这不，我给你们准备了很多钱。
（老师边说边打开纸盒把钱拿给学生们看，有若干张1角、2角，5角的，1元、2元、5元、10元、20元的，还有一张50元和一张100元的）不过有个要求，今天我把钱“借”给你们买货，你们可要还喽！
【评】学生看看钱，看看商品，活动的积极性一下子被调动起来。
（按老师的要求，学生迅速组合成7－8人一组，分成了5个小组，还选出一人既当小组长，又当收款员。活动开始前，老师要求各小组在选购前要做好两件事，4：幼儿教育案例撰写
一、案例
今天的绘画内容是“我的好朋友”，孩子们在专心的画着自己喜欢的小伙伴，只有阳阳手拿着蜡笔，皱着小眉头，半天都没有起笔。我走了过去，抚摸着他的头问：“阳阳怎么不画呢？”他对我说：“老师，我不会画。”我好奇的问：“阳阳每次都画的很好，今天怎么了？”他低着头，嘴里嘟哝着：“我不会画。”
于是我走到他跟前问：“阳阳的好朋友是谁呀？”阳阳说：“我的好朋友是猴猴。”“那我请他坐你对面，仔细看看他，好不好？”他点点头。我想这回阳阳该画了，可是他看看猴猴，又看看画纸…等到绘画结束，他还是没有画出来。
二、分析
1。通过与家长的沟通，得知阳阳在外面参加了绘画班。由于是混班，绘画内容偏高，超出了孩子的能力范围，每次都让妈妈帮着画，然后自己涂颜色，造成了遇到困难就依赖别人，自己不愿动手画的原因。
2。阳阳虽然年龄偏小，但他做事认真，是个要求“完美”的孩子。如在进餐环节，他总是注意不让饭粒、菜汤撒到衣服上，衣服总能保持得很干净。在手工制作中，不论是剪，撕还是粘，即使在速度上慢一些，他也要认真细致的完成好。因此，他的要求“完美”给他带来了心理压力，也是他不动笔的原因之一。
3。小班刚开始时，他喜欢涂涂画画，能大胆地作画，兴趣也很浓。在绘画内容不断丰富的过程中，我发现，他表现的不够积极，开始不愿意动笔画画了。我分析，阳阳是我班里年龄最小幼儿，随着绘画内容的丰富和自身能力的不足，影响了他的绘画热情，自信心不足，才表现为不愿动笔了。
三、措施
1.帮助家长转变教育观念
孩子的成长离不开家庭教育，家长的教育观念直接影响着幼儿的发展，于是，我便找到阳阳的妈妈进行沟通，帮助家长理解幼儿绘画的特点，向她介绍在新课改下美术活动的基本思想和孩子在绘画过程中应该关注哪些方面，讲解了参加这样的兴趣班会给孩子发展带来的不良影响。家长听了，很认同我的观点。这样的有效沟通，使幼儿在家在园都拥有良好的教育环境和气氛。
2.创设宽松的氛围，给幼儿自由表达的机会，获得成功的体验，帮助幼儿建立自信心。
幼儿意愿画是给幼儿应有的自主权，能使幼儿在宽松自由的环境和心里氛围中作画的一种形式。对于缺乏自信的阳阳来说比较适用，我鼓励他按自己的意愿去大胆表达，并及时的给予表扬。如：在美工活动中，我有意识的接近他，我问：“阳阳，老师知道你可喜欢画画了，那你最喜欢画什么？”他兴奋地说：“我最喜欢画大轮船了。”“那今天你送老师一艘大轮船好吗？”他高兴的点点头说：“好！”于是拿来蜡笔和纸，认真的画起来。过了一会儿，一艘漂亮的大轮船就画好了。他兴奋地拿给我说：“看，我画的好吗？”我高兴地说：“这艘轮船太漂亮了，我想马上坐上去。”“好！那我带你去好远好远的地方玩。”在活动结束后，我表扬了他，并请他举起画来给大家看，在孩子们的掌声中，我看到了阳阳自豪的微笑和他所独有“手舞足蹈”式的表演。
3.赋予爱心，细心观察，给予必要的帮助与指导
面对幼儿，教师用积极、恰当的语言，肯定并赞美他的良好表现，使孩子感受到自身的价值，从一点一滴的进步中建立自信。在每次的绘画活动中，我都关注阳阳的表现，给予他及时的帮助与指导。如在绘画小鸡时，我观察到他又静静地坐着，我走到他身边再次示范讲解给他听，画出基本形，鼓励他学画。画完后我说：“你画的小鸡真可爱，你的小手真能干！”在一次次的鼓励、示范、提示，暗示下，阳阳的小画笔开始忙碌起来。一幅幅“完美”的作品展现在大家的面前，当听到老师小朋友的赞许声中，阳阳笑了。
经过家园的共同努力，我们从他自信的画笔中看到现在的阳阳有了很大的进步。在教育的过程中我深深的体会到作为教师要关注每个孩子在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，以爱的表达方式感染幼儿，鼓励他们大胆的探索与表达，获得满足和成功的体验。
篇5：幼儿教育案例撰写
一、案例背景
浩然是小班下学期入园的新生，由于他性格内向，身体弱小，刚入园时每天都要哭，不太愿意主动地与人交往。学习活动中从来都不愿意举手发言，老师和他讲话，他也不愿意开口。也许是从未有过集体生活的体验吧，在刚开始的一段时间里，他的爸爸、妈妈、爷爷、婆婆都与我联系过，表示了极大的担忧：孩子自理能力差，与外界接触少，比较娇气，性格内向。通过一段时间的交往后，我发现他却又是个聪明又懂事的孩子。原来他所缺少的是自信和大胆的品质，需要的是更多的关注和机会。
二、案例片段
游戏活动时，我带孩子们到户外玩走荡桥。在我和保育员的保护下，孩子们一个跟着一个，玩得可高兴了。轮到浩然的时候，他小心翼翼地踏上木板，手脚抖了起来，身体晃得很厉害，他连忙下来，小脸红彤彤的，有点紧张，有点无奈，不敢再上荡桥了。我朝他笑了笑、点点头，对他说：“浩然，别怕，老师会保护你的。”他摇摇头，不敢走。我让其他孩子鼓励他，为他喊加油，孩子们大声地喊：“浩然加油！浩然加油！”可他还是摇摇头，并且往后退了一步。于是我不强求他，让他站在一旁，看其他孩子走荡桥。当他看见其他小朋友在老师的帮助下，都很努力地走过去，没有人摔下来，他脸上的悲戚表情一下消失了很多，我知道孩子心头的疙瘩已慢慢解开了，开始向前迈步了，于是我又鼓励了他一番。他真的走上去了，两只小手紧紧抓住扶手，小脚小心翼翼地往前迈开，我一边扶着他，一边为他加油。从他严肃的表情上看，他十分紧张，额头上已微微的沁出汗珠。慢慢的，他终于走过荡桥。孩子们为他拍手欢呼，我摸摸他的头，表扬了他的勇敢，他回头看看荡桥，露出了害羞的笑容。接下来他又很快地排在队伍的后面准备接受6：案例分析
案例分析
船舶要素 船型:集装箱船: 船旗:巴拿马; 总吨:24802; 建造完工日期:1982年 船级社:NK 滞留日期:9月19日～9月20日 滞留组织:香港海事处 滞留港:中国香港 滞留缺陷 SOLAS公约相关的操作缺陷:GMDSS设备的操作,自207月起船上操作人员无法测试中/高频DSC与岸台的收发,在线测试仍失败.
作 者：崔玉伟 单位： 刊 名：中国船检 英文刊名：CHINA SHIP SURVEY 年，卷(期)： “”(11) 分类号： 关键词：篇7：案例分析
案例分析
一个胆小孩子的案例分析我班龙龙小朋友,他聪明、思维活跃、爱学习、爱干净、爱哭、是个闲不住孩子，并且每天来幼儿园都要掉上几滴眼泪，等他妈妈走后，他会马上笑起来，并在幼儿园一天都玩得非常高兴。
有一天，一个小朋友说龙龙把他推到了。但当我问他是，他就说不是他，是别的小朋友，无论怎么说，他就是不承认，我因为没有看见他拿他没办法，后来又有几个小朋友来告他的状，这引起我的注意，决定对他进行观察。
观察一：
玩完玩具后，小朋友都在收拾玩具，龙龙拿着小椅子，在教室里推来推去，突然看见小朋友捡得一块雪花片玩具放在地上。于是，他抬头看看我，我忙把视线移开。只见他一只脚迈进筐里，使劲在玩具筐里踩，雪花片立时飞溅出来，几脚下去，把雪花片全部踩了出来，他脸上露出满足的笑容。当小朋友告他的状时，他立刻就说：“老师，不是我，我没踩。”我说：“那是谁踩的”他会指着旁边的小朋友说：“是他。”
观察二：
小朋友在做《找朋友》的游戏，鑫鑫小朋友不小心碰着了他，他抬手就给鑫鑫一巴掌，鑫鑫哭起来，其他小朋友说龙龙打鑫鑫了，而龙龙立刻就会说：“我没打他，是别人打的。”
观察三：
窗台上摆着很多小朋友种植的植物。这天，他跪在小椅子上观看，他顺手拽了一根麦苗，看我没看他，把麦苗塞进暖气罩里，又拽了几根又赛季暖气罩里，被小朋友发现告诉了我。但他还说：“老师，不是我，我没拽。”
观察四：
吃饭时，他把不爱吃的菜放在林林小朋友的碗里，偏偏林林是个厉害的主，就是不让放。这样，俩个人你拿给我，我拿给你，当我看他俩时，龙龙抢先说：“林林往我碗里放菜。”而林林也不甘示弱说：“是龙龙先放到我碗里的。”我说：“老师也看见了，是龙龙先放到林林的碗里的。”他还坚持说不是他先放的。而我严厉地又说了一遍，他竟哭着大声说不是他。
(一)调查与分析：
究竟什么原因引起他不愿承认自己的错误，甚至为了遮掩自己的错误到了撒谎的地步。离园时我与他妈妈进行了交谈，从他妈妈那里了解到，他从小在他爸爸、妈妈身边长大，但由于爸爸、妈妈工作忙，每天有年迈的奶奶带着。他从小调皮、爱动、脑子转的快。出去玩到处乱跑，奶奶撵不上他，怕他摔倒，就经常吓唬他说：“你再跑让收破烂的给你收走了。”有一天，他跑远了，看不见奶奶了就大声哭起来，正好来了一个骑三轮车的叔叔说要把他送回去，他以为是受破烂的要把他带走，吓得使劲的大哭，晚上睡觉时在梦中还大声得哭。从那以后他就特别的胆小，不敢自己在屋里玩，不敢做危险地事，处处都十分小心。经常缠着大人陪他玩，在家里又非常调皮，经常犯点小错误，爸爸经常批评他，为了逃避批评，由于他的聪明，经常会找一些理由为自己辩解，但由于爸爸、妈妈工作忙没时间听他辩解，有时他能逃避错误。
有一次，在幼儿园发生一件事，我们也发现他很胆小。一次，我带小朋友在户外散步，当走到食堂后面有一蒸汽管子，为了引起小朋友的注意，告诉小朋友们说：“这根蒸汽管子有时会冒出蒸汽，蒸汽很热，能烫着人，很危险。所以，小朋友们在经过这里时，一定要绕过这根蒸汽管子。没想到我刚说完，他就大哭起来，边哭边说：“老师，咱们走吧，别从这里过了。”我问他为什么？他说：“我害怕。”我说：“没有什么可怕的，你看，小朋友们不都过去了吗？来，老师领着你过去行吗？他勉强答应了，但我感觉他很害怕，过去后，我表扬他不是很勇敢吗？他接着笑了起来说：“老师，我不害怕了。可是，以后每次从这里走，小朋友都不当回事了，但是他每次都要离得很远。通过这件小事，在结合每次犯错误的表现，与他的胆小有很大的关系。可能是犯了错误害怕老师的批评、指责，为了逃避这些，才会出现以上观察中的表现。
孩子的发展水平不一样,龙龙思维敏捷,有自己独特的思维方式.年龄又小、知识经验贫乏，对事物的辨别能力差，自我为中心意识强。在做这些事时，他决没想到做这些事情是不对的，小朋友的告状，他马上意识到自己的错误，但是为了逃避老师的批评，常常用慌言掩盖自己的行为，使其慢慢养成这些不良习惯。
(二)教育策略与效果：
1、为他创造一个宽松的环境，当孩子犯错误时，不在集体面前揭露他，单独和他谈谈。一方面表示对他错误的理解，提出遇到这样的事情的解决办法。另一方面引导他换位思考，让他知道他的行为会给别人带来不快乐。让他知道出了问题应该自己承担，不能赖在别人身上。
2、培养勇敢的精神，经常讲一些有关勇敢的故事。善于观察，当他遇到困难时，能得到及时地帮助，鼓励他去战胜困难。对他多进行胆量方面的.训练。比如：在感觉统合训练中，加大大梯的训练量，逐渐锻炼他的胆量。
3、给龙龙母亲般的关爱。让他觉得老师也想妈妈一样关心她，使它具有安全感，减少他心中的压力。另外和他建立平等的师生关系，有话愿意与老师交流，。相信老师。老师有时应接纳、理解他的一些行为。
4、给龙龙爸爸的建议，无论多忙，也要抽空多陪陪孩子，以父亲博大的胸怀，男子汉的形象影响孩子，养成敢做敢当的良好习惯。
通过多方面的教育，现在龙龙的胆子大了一些，有时对自己的错误也能勇敢的承认。相信经过家园的配和，龙龙一定会成为一个勇敢的孩子。
(三)、结论：
当孩子有了缺点、犯了错误，我们应用一颗宽容之心、平常心去看待孩子成长中的问题，他们毕竟是年幼的孩子，有自己的思维方式，有与生俱来的天真，稚拙与顽皮。在成长的过程中，他们有犯错误的权力，老师应结合孩子的生活经验，触动孩子的内心体验的教育，最有效的要让他们通过思考，去看清自己缺点，改正错误。
篇8：撰写网评文章心得体会
筑牢作风建设的思想防线党的群众路线教育实践活动开展一年多以来，对党内生活中的作风之弊 和行为之垢，做了一次彻底排查。
“四风”整治的实际成效，让社会刮目相看， 让百姓拍手称快，其重大意义和深远影响，正随着时间的推移不断显现出来。“反弹”是作风建设的最大敌人。越是在这个时候，越是要警惕“四风”回 潮，越是要绷紧作风建设这根弦，“趁热打铁”再接再厉，将好的做法和经验进一步深化、固化，将应激反应夯实为自觉习惯。改作风，既是一场攻坚战，也是 一场持久战，怕就怕虎头蛇尾，半路掉链子。既然改就改彻底，一竿子插到底，不见效果不收兵。否则，行百里者半九十，不仅不能解决新问题，连之前的努力 也得打水漂。习近平总书记也多次在讲话中强调，“活动收尾绝不是作风建设收场”，“作风建设永远在路上，永远没有休止符”，“持久抓”是一以贯之的关在教育实践活动整改后续调研中，发现不少党员干部对持续不断抓整改缺乏思想准备，存在过关思想和松劲情绪，松松垮垮，糊弄敷衍。有的坐等观望，当一天和尚撞一天钟，“只要没人盯着，不必太当真”;有的畏难止步，对“硬骨 头”躲着走、绕着改;有的甚至消极应付，嘴上喊得欢，却不见实际行动;有的地方存在抓整改力度逐级递减的倾向，“上头热、中间温、下边凉”。思想上懈 怠，行动上疲软，措施上乏力，这本质上就是以形式主义反对形式主义，其性质之恶劣、危害之大，与“四风”那些沉疴顽瘴相比，有过之而无不及。 问题是表面，思想才是根本。出现歇歇脚、松口气的苗头，主要原因还在于部分党员干部思想认识不过关，宗旨意识未牢固树立，对党内新常态缺乏清醒认 识和充分估计。
思想闸门没关紧，行动中就难免“漏气”。思想上松动一寸，行 动上可能就会相差一尺。巩固并扩大教育实践活动取得的成果，就要对党员干部加强思想引导，让他们提高思想认识，筑牢思想防线，打消其得过且过的侥幸幻 想，激发踏实奋行的改革自觉。也只有在思想认同的基础上，制度规定的运行才 能行之久远。逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。教育实践活动成果来之不易，作风建设 还在“爬坡过坎”，作风建设这场战役我们不能退，也退不起。慎终如始，则无败事。活动的终点也是新的起点，我们要继续两横一竖干到底，一锤接着一锤敲， 持久抓，不停歇，让好风气始终充盈、处处充盈，让党放心、让群众满意。
反腐，为了更好的明天 迈过新年的门槛，反腐的清风依然劲吹。南京原市委书记杨卫泽落马，打响新年反腐9：撰写网评文章心得体会
为了推动网宣工作的正常运行网宣文章还能够有所突破，那么写作出高质量的文章就成为了我们的坚韧利剑了，我们在写作的时候需要用到软文写作技巧的手法来进行写作。俗话说得好冰冻三尺非一日之寒，在网上能够写作出吸引人的文章都是有较长的写作经验与写作能力，写作的功底也是没的说的，所以感觉写作出吸引人的文章需要具备以下几个点。
一、观点正确
为什么说是观点要正确那?这就是说我们需要在平时的讲话，办事的时候写文章的时候要有一定的国家性，我们所写的文章内容也要与国家的精神一致，我们可以针砭时弊，但是决不能出现反动的现象与文字。
二、反应迅速
因为我们的网评文章一般都是有较强的时间限制，每件事情发生过后成为网络的焦点，我们一定需要用飞快的速度写作出评论来，只有快速的写出文章发表才能够得到大家的注视，一旦过去了关注点没有了热点这就比较难以激起网民的兴趣了，所以在写网评文章的时候谁的效率高，质量优那么谁得到的关注率就高，所以我们在写网评文章的时候一定要反应迅速。
三、题目吸引人
我们写作的时候题目就是整篇文章的眼睛，每一篇优秀的文章都需要一个好的标题，每一个网站上流行的的点击率高的文章，大家在观看的时候都是先看一下标题，只有标题足够的吸引读者，带能够获得点击率，每个网站的编辑每天收到的文章会有太多了，他们不可能每一篇都去详细的阅读，大多数都是看一下标题，标题能够吸引到他们，他们才会选择观看内容，所以说没有好的标题你的内容再好也没有编辑阅读那么也就不会成功。
四、语言网络化
在语言上我们要体现出历史的典故，用到成语，尤其是一些坊间大家喜欢的俗语之类的来描述这篇文章，或者用现代成语也可以如，然并卵，无情
五、主题要有集中性
假如说咱们写一篇千字的文章吧，我们需要把主题集中到一处，集中一个点谈论出一个能够令人深刻别人想说但是还没有说出来的话这些都是比较重要的东西，所以我们需要对重要的讲话，热点的事件，来进行一个深入的分析理解，找好一个角度，提出一个具有代表性的，有特色的，别人不易发现的地方，抓住这一个点，写出具有自己特色的特点的文章。
写一篇短小的时评只要说明白一个道理就可以了。
以上的五个内容就是整理出来的如何写好网评文章的几个要点，希望能够帮助到大家。
六、代写平台
其实上面说的这些个写作技巧以外我们没有时间去写作的话怎么办那?那么我们就可以找到代写网评文章的平台，让代写平台帮助我们写作也是一个不错的选择，这样能够较好的帮助到我们，为什么说代写平台能够较好的帮助到我们那。
代写平台具有较好的代写经验能够帮助我们完成应该完成的工作，当然这是基于找到一个靠谱的代写平台才能完成的任务，像我们省心文案网就是一家专业代写网评文章的平台，我们平台已经成立了八年之久了，并且具有一百多位的代写老师，每位老师的代写经验都在三年以上，所以大家要找代写平台的话可以选择我们省心文案网，我们的愿景就是为客户打造一个省时，省力，省心的代写平台，我们省心文案网的全体员工欢迎大家的到来与咨询。
现在不少朋友想要知道代写的费用是多少了，其实一般一千字网评文章的代写费用大约在一百元左右，但是还有几个点要给大家说一下，那就是代写的时间比较紧急，本来是一篇两天才能写好的文章，你需要半天内拿到稿件那么我们的代写老师就需要加班加点的写作，费用自然而然的就要增加了。还有就是代写的字数这一点就容易理解，代写的字数越多那么我们的收费也就会越贵一点。所以在这里没有办法给大家一个精准的报价，如果大家想要知道精准的报价可以直接联系我们省心文案网客服进行咨询了解。
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0：撰写网评文章心得体会
反腐， 为了更好的明天
迈过新年的门槛， 反腐的清风依然劲吹。 南京原市委书记杨卫泽落马， 打响新年反腐第一枪; 中央纪委表示追究山西塌方式腐败的相关党组织责任，赢得舆论点赞。 方此之时， 反腐行动铿锵有力、反腐鼓点持续强劲， 世界上规模最大的执政党将自我革新写入了新的年轮。 纵览十八大以来风云激荡的反腐败斗争，如何认识反腐之于现代中国的意义? 如何将党风廉政建设进行到底?
正是在这样的时代背景下， 中央纪委、中央文献研究室编辑的《习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》近日出版。 十八大以来，习近平总从党和国家事业发展战略高度出发， 围绕党风廉政建设和反腐败斗争作出了一系列重要论述， 内涵丰富， 思想深刻，对于把党风廉政建设和反腐败斗争引向深入，具有十分重要的政治意义、理论意义、实践指导意义。 这部新书全面呈现习近平总的思想精髓，堪为党风廉政建设和反腐败斗争的重要文献。
认识反腐的时代意义， 还应放在改革发展全局去观察。 从领导一盘散沙的传统社会进入现代中国， 到推动人类历史上规模最大的现代化进程，“政治领导的决定性作用” ， 才是“中国奇迹” 的核心因素。 沿着这一历史逻辑， 在全面深化改革百舸争流的今天， 越是在激流漩涡中劈波斩浪、在问题挑战中排云而上， 我们就越是需要坚强的政治领导。 这就是为什么习近平总反复强调， “把党风廉政建设和反腐败斗争提到关系党和国家生死存亡的高度来认识”， 并在复兴大业悠悠万事中， 把反腐败斗争放在重要位置。
经过两年多的反腐败斗争， 中央打虎无禁区、拍蝇无死角， 越来越多的人切实认识到什么是“有贪必肃” ， 什么是“绝不姑息” 。 然而，反腐败斗争难以毕其功于一役， 反腐形势仍然复杂严峻。 何以解忧? 惟有坚持。 严明党的纪律， 避免党组织沦为各取所需、自行其是的“私人俱乐部” ;落实党委的主体责任和纪委的监督责任， 加强反腐败体制机制创新和制度保障; 把权力关进制度的笼子里，用制度为权力勘定边界、设置红线……从认识论到方法论，从宏大叙事到具体操作， 这部新书归纳总结出了反腐败斗争的路径和方向。
当反腐败的理论卷轴徐徐展开， 对各级干部而言， 这是一次触及灵魂的生命历练， 也是一次擦亮眼睛、敞开心扉、净化心灵的思想碰撞。反腐败斗争只有从高压态势、制度化行动进入干部的心灵世界、获得干部的价值认同， 才能行之久远， 赢得最终的胜利。 这也是这部新书在最后一章所要表达的期许。正如习近平总所言， “自律和他律结合才能达到最佳效果” 。
人心是最大的政治， 也是经济变革、社会变迁的最大变量。 当此改革关键期，党风廉政建设和反腐败斗争关系到人心向背， 关系到发展全局。把反腐败斗争进行到底， 让良好党风赢得万众归心， 让领导核心更加坚强有力， 我们将迎来一个更加公平正义的社会、更加富强文明的中国。
