教师关爱学生的典型事迹（精选15篇）

　　教师关爱学生的典型事迹

　　“没有爱就没有教育”，这是韩xx的座右铭。她十几年如一日地用自己的爱心，去热爱工作、热爱孩子、关心孩子，在教书育人、教学改革研究等方面，取得了一定的成绩。她用爱心、耐心，更用慧心把梦想变成了现实。

　　一、刻苦勤奋、爱岗敬业

　　从教十几年来，韩老师对待工作一贯认真踏实，她怀着对党的教育事业的执著追求，对工作的高度责任心，兢兢业业、勤勤恳恳、一丝不苟。她时时鞭策自己要珍惜时间、发奋工作，并不断鼓励自己：在逆境中坚定信念、战胜困难；在顺境中虚心学习、开拓进取。

　　韩老师待人以真，通过她那尽责的工作风格，感受到的是爱心、热心和真心；她处事以诚，风风火火的外表下蕴藏着耐心与韧劲，是个实心实意做实事的人；她办事以信，无论是上级领导交办的事，还是普通教师求助的事，她从不推诿，竭尽全力、按时完成，从不失信于人。“真、实、诚、信”，这四个字伴随着韩老师一路走来的足迹映现出她的人格特征。

　　二、关注每个学生，以爱浇灌心田

　　用自己无私的师爱去温暖、滋润每一位学生的心田，让自己成为他们的朋友，真实地感受他们的喜怒哀乐，满足他们对爱的需求。工作中她不仅关爱那些品学兼优的好学生，充满热情地培养他们，更爱那些基础较差的后进生，认真地寻找他们身上每一个闪光点。班里有一名学生，是有名的“打架大王”。他上课心神不宁，成绩特差，张老师多次找他谈话，他都死活不开口，后来干脆不来上课。为些，她多次到他家去家访，了解了事情的原委，像母亲一样为她敞开温暖的怀抱，经常暗中鼓励和帮助他，不断发现他的优点，予以表扬。经过一段时间的努力，学生逐渐认识到自己的缺点并在韩老师的关心下改变了许多。

　　三、潜心钻研，不断提高教育教学能力

　　她在十多年的教学工作中，一方面钻研教材，不断总结教学实践经验，提高教学能力；另一方面积极参加高层次学习，不断提高自己科学文化素质和理论水平。并较熟练地运用电脑等现代教学媒体进行教学，她教一科、钻一科、爱一科，不断地认真学习新知，学习别人的先进经验，及时总结自己教育教学上的得失，使自己的能力与水平在总结、实践、再总结的过程中不断地提高。

　　她具有很强的教育教学能力，在教学过程中，她对每一个活动的每一个环节，都是精心设计，力求使每一个教学活动都能体现新的教育理念，符合孩子的身心发展特点。在活动中，做到因材施教，坚持正面教育和面向全体教育，以生动、新颖的教学方式和高超的教学水平唤起每一个孩子活动的积极性与主动性，发挥他们的创造力，使孩子们在轻松愉快的'气氛中获取新知、发展能力，养成了良好的品质。

　　四、心系领巾、无私奉献

　　韩老师还担任学校大队辅导员。在她的心里，红领巾的事业是托举未来的神圣事业，是极具挑战性的事业，她喜欢这样的挑战。

　　为了能出色的完成工作，她平时虚心向前任辅导员请教，向《辅导员》、《少先队活动》等杂志请教。她认真学习少先队理论，大胆实践，把自己的整个身心都投入进去了。这正是她的特点：干一行，爱一行；脚踏实地，精益求精。

　　辅导员的工作是平凡的，但辅导员的工作也是富有活力的。韩老师几乎每天都在忙碌：当同事们利用空课的时间去批改作业、备课的时候，她经常是在策划、准备队活动；当大家下班回家时，她却忙着批改因搞活动而拉下的作业；双休日，别的老师可以睡个懒觉，可以带着孩子去逛公园，可她还要带学生外出搞活动……平时她一有空闲便在思考：怎样才能让队活动更贴近队员生活？怎样才能使中队辅导员都乐意开展队活动？怎样才能充分调动、发挥队员的主动性、能动性，培养队员的自主精神？她思考了也做了，一个个节日活动、一次次升旗仪式、一段段红领巾广播，尝试、改革、创新！同时，她向领导求教、向同行请教、与同事讨论。她更喜欢听孩子们的心声，只有他们认同才会引起他们的共鸣。

　　在少先队事业中，韩始终风风火火地忙碌着：绿色创卫行动、校园体育艺术节、青少年讲坛……精彩的活动使孩子们得到了体验，得到了锻炼，也得到了提高。孩子们爱戴这位亲切的辅导员，远远看到她便会拥上来和她打招呼。韩老师深知，选择了红领巾事业，就选择了责任，选择了探索。通过少先队活动的实践，使她深感辅导员需要奉献，更需要把理论与实践融合起来，才能获得最佳教育效果。

　　她用爱心与责任书写着平凡岗位的动人篇章,以执著、坚韧的意志描绘着与孩子们共成长的美丽画卷。她在心与心的交流中,体验着成长的快乐;在辛勤的耕耘中,感悟着崇高的责任;在不懈的探索中诠释着无上的光荣。

　　教师关爱学生的典型事迹 篇2

　　自2023年参加工作至今，担任了9年的班主任工作，现任15计算机应用技术（5）班班主任的xxx，回顾既往和现在自己所从事班级管理工作，我深深体会到：作为一名班主任，不仅工作要认真踏实，兢兢业业，更要真诚的对待每一位学生，用爱心，耐心，责任心去呵护和关爱学生，走进学生的心灵，与他们快乐相处，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观，塑造他们高尚的灵魂。

　　在班主任工作中，始终本着以学生为本、公平、公开原则，对班级管理采取学生自拟管理规则，规则落实征求全班意见，并严格执行；注重通过主题班会和班级活动形式培养学生的`责任感和明辨是非的能力；注重学风、班风和舍风建设，力争学习风气好，班级精神面貌好，学生进取意识强；日常学习生活中能以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道；定期同贫困学生、成绩下滑学生交心谈心，解除心中疑惑；广泛组织学生开展素质拓展、体育活动、大学生创新创业训练项目及专业学习指导，有效地提高了班级学生的综合素质。

　　一路辛苦一路歌。当一名班主任容易，当一名优秀的班主任却很难，但也很快乐！

　　教师关爱学生的典型事迹 篇3

　　教师关爱学生的典型事迹 篇4

　　xxx，女，汉族，中共党员，1973年5月生，硕士研究生学历，副教授，硕士研究生导师，经济研究院办公室主任，经济研究院2023-2023级研究所班主任，2023年xxx老师到云南财经大学工作，2023年开始担任经济研究院2023级世界经济和金融学的硕士研究生班主任，也是财大5

　　“我以后再也不贪玩手机了，一定专心听课，努力学习！”3月17日，永威小学六（7）班武俊甫同学在向他的班主任xxx老师作出保证。

　　“谢谢老师的教育，我家孩子端正了学习态度，成绩一定能赶上来！”武俊甫的家长激动地说。

　　这是在xxx老师家里发生的一幕。xxx老师是武俊甫的班主任和语文老师，在线上教学的过程中，她发现原本成绩优秀的武俊甫上课回答问题不积极，和家长联系后，得知武俊甫在家里学习不自觉，线上听课时，将手机分屏，边听课边打上网、打游戏，成绩也落了下来。

　　为了帮助学生改正错误，端正学习态度，张老师请家长开好健康证明，每天早上开车把武俊甫送来自己家里，张老师在线上上课的同时，对他进行思想教育，帮他补落下的功课，中午就让他在自己家里吃饭；同时，张老师通过和家长的交流，指导家长增进亲子关系，共同克服长时间居家的'焦虑和烦躁情绪。

　　开展线上教学以来，永威学校始终坚持关爱特殊群体学生，采取多种措施，为疫情防控一线人员子女、贫困学生、居家学生有困难的学生等特殊群体送上温暖，开展关爱行动，让他们能够顺利进行居家生活与学习，确保一个学生也不掉队，让疫情防控更有温度。

　　教师关爱学生的典型事迹 篇6

　　xx，荣成市优秀教师，从教以来一直担任班主任工作，现为幸福街小学数学教研组长兼班主任，具有丰富的学生管理经验。阎老师，先后获得“全国新教育先进个人”“威海市优秀辅导员”“荣成市优秀教师”等荣誉称号，执教的多节优质课、公开课、课程资源、优课等，在省市县级获奖。在教学工作中，她理念先进，工作追求突出，特别是对学生有爱心、耐心、宽容心、责任心。她做事踏实，待人真诚，让学生学会做人，学会求知，学会生存，学会创新，获得学校和同事的信任与赞赏，得到学生和家长的一致好评。

　　作为一名最平凡的教师，在平凡的教学岗位上，阎老师工作已有二十余载，在每天的教学工作中，最大的感受是充实与满足。因为心中有爱，阎老师爱她的工作、爱她的学生。

　　爱是教育的地基，教师对学生的关爱，胜过千万次的说教。作为一名平凡的教师，有时一句带有暖意的话，就能打开学生的心门，给他带来一缕阳光，一丝暖意；一个小小的善举，就能融化学生心中的坚冰，让他重拾自信，重新起航。

　　爱心陪伴，帮助战胜病痛

　　作为班主任，阎老师常常利用课余时间与学生们谈心，主动做他们的聆听者，了解他们内心的丰富世界，从倾听到理解再到心理疏导，让这些稚嫩的心灵得到释放。

　　2022年2月，开学刚两周的时间，班里的小刚同学，在早上跑操时，不慎摔倒，腿部骨折。在小刚住院手术治疗期间，每天上班前和放学后，阎老师都给孩子打两次电话，指导和激励小刚战胜病痛，采取听故事和积极的心理暗示，分散注意力，缓解疼痛。每天在吃午饭时，组织班里的`学生给小刚录制师生关爱的小视频，给予小刚鼓励与支持，同时表达对小刚的想念。3月，正赶上疫情，每节课后，阎老师都会给小刚单独视频联系或发送讲题视频。5至7月份，疫情后重返校园，小刚的腿还需要静养，不能下床，每个周天上午9点到11点，阎老师会到小刚家里，面对面的帮他补习功课，陪伴他进行腿部康复训练。暑假期间，阎老师每周都会多次给小刚打电话，鼓励小刚，每天做好康复锻炼记录，每周汇报锻炼成效，鼓励小刚9月1日一定能重返校园。在关心与鼓励下，小刚脱离了拐杖，已经能正常走路。小刚妈妈感激地说：“老师，谢谢您！是您让孩子重新振作，也让我们家长感受到您对孩子的责任与关爱。”

　　家庭教育，化解亲子矛盾

　　因为学生，教师有机会认识班级里的每组家庭。班主任要传递给家长科学养育的理念，促进家长科学育儿。

　　2022年3月网课学习中，阎老师发现班级里往日学习、纪律都很棒的小雯同学，疫情期间的居家学习却不在状态，不能按时上课，经常不提交作业。多次视频电话与家长或孩子沟通，但孩子改变不大。一天晚上，孩子妈妈发来信息：“老师，这个孩子油盐不进，我软硬并施，好个一两天，又不行了，想着送爷奶家有人看着能好点，结果还是不行。老师，不瞒你说，我们是重组家庭，现在的爸爸管她，管轻了她也听不进去，管重了她更不听了，还怕对孩子的心理产生不好的影响。”阎老师感受到家长的焦虑与无助，想到在家庭教育培训讲座中，学到的“关系大于说教”。阎老师回复小雯妈妈：“家长不要上火。无论怎样，都相信孩子，给予孩子无条件的爱。从奶奶家接回孩子后，不说学习，不批评指责。经常抱抱孩子，告诉孩子，你爱她。”“谢谢老师，我按照您的方法试试看。”两周后，阎老师欣喜地接到小雯妈妈的电话：“老师，按照之前您教的方法，现在我家亲子关系好多了，我们家长说话孩子也能听进去了，现在我不提学习，孩子反而能更自觉的完成作业。”阎老师在替小雯和家长高兴之余，也明确自己要不停地学习家庭教育，帮助身边有需求的家长，及时消除孩子与家长之间的隔阂，同时她也收获了学生和家长的信赖。

　　认真负责，一个都不能少

　　阎老师是一位教学认真负责的老师，关爱班里每个学生，她不允许一个孩子掉队。她不断提升教学水平，在自身实践的同时，也虚心学习他人的成功经验。阎老师的数学课上，多是启发性的问题：想想怎样提高计算的正确率？这道题，谁来讲讲解题思路？出错的题，怎样避免同样的错误？引领学生自主思考应该怎么做。阎老师重视培养学生思维的逻辑性，积极推行“数学小老师开讲”，在教学中提高学生的数学思维，保证学生每一节课都有收获。

　　另外，阎老师重视作业的及时批改，每天两个班的数学作业和小测批改，她全部亲力亲为，及时了解学生的学习情况，不放过一份作业订正，有针对性地对学生进行辅导。每天晚上放学后，阎老师都会汇总一天的教学工作和每个学生的各样表现，当发现有孩子存在问题，她会及时告知家长，家校合作，共同督促孩子改正不足。

　　教师的生涯还很漫长，干一行，行一行，阎老师将继续脚踏实地，一步一个脚印，尽心尽力地做好每一件平凡的小事，体验并收获教师的职业幸福。

　　教师关爱学生的典型事迹 篇7

　　何幼斌，男，xx年6月出生，汉族，博士、二级教授，博士生导师，政府特殊津贴专家。

　　他兢兢业业、无私奉献，圆满完成“地质资源与地质工程”一流学科建设、“资源勘查工程”专业论证、学科评估及水槽模拟实验室建设筹备工作；他严谨认真、潜心科研，曾获湖北省科技进步一等奖2项、国家教委科技进步二等奖1项、中国石油和化学工业科技进步三等奖1项。合作出版专著5部，发表论文140余篇；他关心青年教师成长，使学院的一大批青年教师迅速成长为教学科研骨干；他重视教学、心系学生，用自身的言行感染学生、引导学生，成为学生成长路上的指路明灯。他就是地科学院的何幼斌老师，“不忘初心、牢记使命”是何幼斌老师从事教育教学科研工作的真实写照。

　　忘我工作，心系学科专业建设

　　三十年来，何幼斌忘我工作，无私奉献，将自己全部的精力都熔铸在对事业的奉献里。在学院的建设发展，特别是在 “地质资源与地质工程”、“资源勘查工程”专业论证、学科评估及水槽模拟实验室建立的筹备工作中精益求精、不辞辛苦，始终不忘初心、牢记使命。

　　为更好地完成“地质资源与地质工程”一流学科建设工作，何幼斌经常与相关单位共同探讨学科发展方向、学生培养目标，完善培养方案，提高学生质量。2023年9月至10月期间，何幼斌连续21天来回奔波11个城市，甚至同一天在北京、南昌、衡阳辗转，连续拜访三个学校的评审专家，征求学科建设意见和建议。

　　在“资源勘查工程”专业论证筹备工作中，何幼斌全力以赴，对该专业的基础数据如数家珍。在认证工作组专家进校考查前的筹备工作过程中，仅在实验室考查的路线选择上就设计了多套方案，并就各条路线进行实地考查。在高层次人才引进工作中，先后前往俄罗斯、加拿大、北京、南京、上海等地进行走访寻觅高端人才。即使身体出现不适，他也从未有过任何懈怠的念头。

　　重视教学，一切为了学生成才

　　作为沉积学研究专家，全国优秀教师，湖北名师，《沉积岩石学》国家精品课程负责人，他时刻关注着学科新方向、新成果、新理论，认真备课、创新教学方法，他的课堂总是深受学生喜爱。

　　何幼斌对待学生就像是对待自己的孩子一般，既和蔼又严格。在每年研究生新生的见面会上，他总说：“我知道你们有做得好的地方，但是我不会表扬你们，我只会批评你们，批评表明你们还有做得不足的地方，只有这样你们下一次才会进步，才能做得更好”。

　　李华老师曾是何幼斌老师的学生，他在本科期间的一篇学术论文，何幼斌帮他修改了12遍，每一遍都打印出来，当面指出问题，连一个标点符号都不放过。至今，那12份打印稿，李华都还保留着，他深有感触地说：“这是何老师对学生负责的见证，我会永远珍藏。”

　　2023年11月21日，在地科院导师组系列活动之“我与教授面对面”座谈会上，何幼斌通过讲述他们在艰苦条件下潜心科研的精神来引导同学们要珍惜现今的科研环境，认真学习，艰苦奋斗。对于同学们提出的课程学习、考研方向选择等方面的.疑惑，他都耐心亲切地进行解答。

　　何幼斌还担任资工992班的班主任。他经常利用休息时间进班级、下寝室，与学生交心谈心，解决他们学习生活中的困难。“我要对班上的每一名同学负责。”这种承诺成为了现实，该班英语四、六级通过率名列全校。同时，团队在深水沉积研究方面也颇具特色。其先后对南海珠江口盆地、琼东南盆地、鄂尔多斯盆地、莺歌海盆地、西非尼日尔三角洲盆地、下刚国盆地及东非鲁伍马盆地、坦桑尼亚盆地内潮汐沉积、等深流沉积及重力流沉积进行了系统研究，其研究成果不仅为生产单位的油气勘探提供帮助，还加深了深水沉积认识，加快了国内深水沉积研究的步伐。

　　悉心指导，助推青年教师成长

　　提起何幼斌老师，学院不少老师都发自内心的感叹“对青年教师的扶持，他是不遗余力。”

　　2023年10月20日，何幼斌申请并获批了“湖北省‘矿产普查与勘探’名师工作室”，利用这个平台，他经常通过组织年轻教师教学观摩、青年教师讲课比赛等多种形式帮助青年教师站稳讲台，讲好课，与老师们定期交流，讨论教学内容和方法。

　　何幼斌还鼓励、支持青年教师参加国内外学术交流会议，积极引荐他们成为科研项目主持人、联系人。经常与青年教师就国家自然基金、博士后基金的研究内容、题目、关键科学问题及可行性分析进行讨论，还多次协助他们修改、审核申报基金的材料，促进了青年教师获批基金项目的成功率。

　　何幼斌的努力，使学院的一大批青年教师迅速成长为教学科研骨干。胡忠贵和高达老师，分别在2023年全国首届大学青年教师地质课程教学比赛和2023年8

　　郜巧珍，女，1969年1月出生，本科学历，高级教师现任翠湖小学语文教师;曾获铜陵市骨干教师、市优秀辅导员、区首届“名班主任”等称号，多篇论文在国家级及市级刊物发表，多次参与经省中小学教辅材料评议委员会评议通过的教材编写，参与省级课题研究，并主持多项市级课题并结题。

　　郜巧珍，翠湖小学一名语文教师，她虽没有什么轰轰烈烈的大事迹，但是却怀揣有一颗对教育赤诚的心。她先后在原铜陵县和平乡沿船沟小学、原铜陵县西湖乡农林小学、原铜陵市狮子山区西湖镇柴塘小学、原铜陵市狮子山区东山小学等学校任教，如今屈指数来已有20余年的教龄。

　　不一样的环境，不一样的生源，不一样的家长，不一样的教学氛围，也让她的内心有不一样的感受。千变万变，但那颗对教育赤诚的心却没有变。

　　关爱学生之心没变

　　沿船沟是水乡，初夏季节发洪水是正常现象。那时候田间都是小路，发大水的时候，有时靴子根本起不了作用，要光着脚蹚水才能到学校。上学和放学沿路抱学生过田间缺口，对郜老师来说是再正常不过的了。

　　郜老师在农林和柴塘小学工作时，因为路途艰难，到学校要坐三轮车。有时遇到小孩也坐车，上车下车时把学生抱一把对她也是很自然的事。中午在学校吃饭，学习有困难的同学常常被她留下来无偿辅导。学生思想上的问题，她也从不放过。在东山的时候，有个姓王的孩子，他把别的同学数学《基础训练》名字擦掉，写成自己的名字。数学老师“审”了半天，孩子就是不承认。后来，数学老师将学生交给郜老师来处理。郜老师通过看作业里解答问题的笔迹，现场让这个孩子写字对笔迹，结果自然是审出来了。再后来，郜老师通过不厌其烦地与孩子谈心，使孩子从心里认识到了自己的错误，并决心改正错误。从此，同事们都笑说郜老师是福尔摩斯。

　　自从来到翠湖小学任教，虽然中午可以回家吃饭了，但对孩子的关爱丝毫没有减少。在一二年级的时候，班上有个双留守儿童——一个小女孩，日常生活都是奶奶照顾，可是奶奶不识字，作业没办法辅导。孩子字不认识，书也读不通，放学后郜老师就在办公室教她读书，教她认字，有时竟然连回家吃饭的时间都忘记了，郜老师觉得这也是很自然的事。

　　教育追求之志不变

　　郜老师觉得，将自己的平常所做纳入教育科研范畴，行为得到肯定也是很自然的事。郜老师的教育理念是注重体验。书上学到的东西，如果能做得到，她都尽量让学生自己动手去做，去亲身体验。例如，在东山小学教学《植物妈妈有办法》一文时，郜老师就抽一节课时间，带孩子们到学校旁的菜地边观察苍耳，遗憾的是蒲公英、豌豆不在同一季节成熟。学生看过之后，对理解苍耳“带刺的铠甲”便不存在任何问题了。不仅如此，她还待学生看到了鬼针草妈妈给她的孩子们准备的旅行工具——“开叉的针”。如果没有亲身体验，只是问孩子们：“还有哪些植物妈妈为她们孩子的'旅行，准备了什么好办法?”你让他们怎么说?凭空捏造?还是人云亦云呢?

　　由于个人兴趣，郜老师对植物知识颇有了解。对于身边所见植物，她几乎都能知道。这一点也在平时的教学中慢慢地影响到了学生。郜老师教学生认植物、做植物标本、做树叶贴画以及植物特色读书笔记等。2023年至2023年，她在东山小学做了一个与植物有关的课题，每当学生有与植物相关的习作向铜都晨刊投稿时，都能百分之百发表，想必其中的“真”和“新”可能就是决定因素。课题结题后，郜老师紧接着又带领学生开展了一次科技实践活动，活动成果获得2023年安徽省青少年科技创新大赛三等奖。

　　每当同事遇到不认识的植物，便会拍照片向郜老师请教，郜老师也是每问必答。正常情况下，一个人能认识一百多种植物，就算不错了，而郜老师能认识四百多种植物。

　　“将教育的行动纳入科研的范畴，让兴趣为教育活动注入源源不绝的活力”是郜老师不懈的追求。郜老师先后主持了4项课题，有3项已结题，还有1项正在结题中，这些研究多数是与植物有关的。今年上半年，郜老师还参与了市科技馆开展的“我与太空种子共成长”活动，活动小组的同学也在“我与太空种子共成长”中收获了知识，锻炼了能力。

　　有付出就有回报

　　郜老师在多年的教学生涯中，通过自身不懈的努力和辛勤的付出，分别于2023年被评为铜陵市骨干教师，2023年所带班级获铜官区优秀少先中队称号，2023年指导学生实践活动获安徽省青少年科技创新省级三等奖，2023年被命名为铜官区首届“名班主任”，2023年度被评为市级优秀辅导员,2023年参与经安徽省中小学教辅材料评议委员会评议通过的《新编基础训练》语文三年级上册编写，2023年被评为铜官区教育系统学科带头人，2023年参与《暑假作业》四年级语文编写;撰写的论文在国家级及省市级刊物上发表，并有多篇论文获省市级奖项。

　　郜老师在平凡的工作岗位上尽心地工作，虽没有轰轰烈烈的惊人事迹，但她时刻谨记：凭着良心做事，我无怨无悔!

　　教师关爱学生的典型事迹 篇9

　　今年工作十七个年头的鞠恒君老师身上还有一股“孩子气”和“亲和力”，这是长期和学生打交道耳濡目染的结果，也是这么多年来他对教育始终保持初心的动力。他研究教育，遵循教育规律；他关爱学生，尊重学生个性；他理解家长，坚持家校共育。鞠老师教导过的学生，毕业后仍乐于与老师交流分享他们的学习和工作。“仪征市高考功臣”、“仪征市高三精致管理奖”“仪征市优秀班主任”是对鞠老师三届高三班主任工作优异成绩的肯定和褒奖，2023年被仪征市政府授予“仪征市名班主任”荣誉称号。2023年高考，鞠老师所带的高三（16）级延续辉煌，本一远超初定目标。周安超、时文欣两位同学的家长分别向鞠老师赠送锦旗，以表感激之情。

　　教育的目的是什么？越来越多的人开始反思，不能再一味地培养“精致的利己主义者”，鞠老师觉得，思想道德修养和科学文化修养同样重要，先成人才能成才！在鞠老师眼里，没有优等生、绩差生，所有学生都是平等的生命个体，每一个学生都应该得到尊重，因为社会发展需要各种人才，他们都可以为社会添砖加瓦，教师的任务就是指导学生，帮助学生挖掘自身潜力，引导学生朝着最近发展区发展。在鞠老师的资料库里，保留着三本“史记”，那就是2023届高三（16）班的班级日志：我们的奋斗史，我们自己书写！全体学生共同书写，从2023年6月11日，一直记载到2023年6月6日高考前夕，鞠老师在每一篇后面都详细点评。三本“史记”，详细地记录着师生共同奋斗的心路历程，通过学生书写、朗读，激发学生学习热情，指导老师发现问题。高三不仅仅是紧张的你追我赶的学习，更是一段携手共进的青春旅程！“尽力而为、量力而行”，鞠老师引导正确认识高考与人生的关系，指导学生做好心理调适，最后的高考成绩功到自然成！鞠老师的学生是幸福的，当学生多年再看这些文字的时候，一定有许多有趣的话题和美好的回忆。

　　一直以来，鞠老师的学生都有机会聆听到优秀学长的指导。桃李不言下自成蹊，受到鞠老师教育理念的影响，这些学生懂得“反哺”。姜旭文、周星宇、陈伊扬、包尊杰、高洁敏、周艺等一大批鞠老师教过的`学生，或到校为学弟学妹做讲座，或写信给学弟学妹们，邮寄卡片和资料，给予指导和帮助。鞠老师都悉心保留着这些资料，这是不可或缺的宝贵教育资源，他希望这份情感能延续，以老带新的优良作风能发扬和保持。2023届所带的高三（16）班中，多个同学填报了师范专业，这是示范的力量，使教育事业生根发芽，茁壮成长！

　　鞠老师重视对学生家国情怀、责任担当意识的培育。2023年寒假，在抗击新冠肺炎疫情的战斗中，鞠老师所带的高一（13）积极行动，录制“支援武汉，共抗疫情”的视频38部，仪征电视台进行展播，传递了正能量。该班还发出了捐款的倡议，班主任带头捐款，全班同学积极响应，共筹集5590元，及时将转交给仪征红十字会，为抗击疫情尽一份责。高一（13）的师生的举动展现了公民的责任担当和家国情怀，给广大的青年学子上了生动的一课，使他们在践行社会主义核心价值观上得到洗礼和升华。

　　学高为师，身正为范，鞠恒君老师秉承“把男生培养成阳刚、正直、大气的绅士；把女生培养为自尊、开朗、雅致的淑女”的育人目标，坚持“把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡”的治学精神，坚定执着地在教育之路上一直走下去。

　　教师关爱学生的典型事迹 0

　　马彧菲，女，回族，1988年7月出生，博士，云南财经大学金融学院银行管理系教师、副系主任，硕士研究生导师，本科生学业导师、专业导师。2023年博士毕业于厦门大学金融系金融学专业，同年进入云南财经大学开始工作。入职以来获得：校级“优秀教师”三次，“本科毕业论文优秀指导教师”三次，“挑战杯”大学生创业计划大赛“优秀工”、“优秀指导教师”，“工会活动积极分子”两次，科学研究成果奖五次；“普惠金融·青春践行”大学生暑期社会实践有奖征文“优秀指导教师奖”两次，“2023地方（财经）高校教学竞赛”三等奖，论文在县市论文评比中获奖；《浅谈新课程课堂教学设计》、《教学研究与教师成长》、《浅谈新课程理念下的数学教学》、《初中数学新课程评价》等，通过专题讲座，在全县交流。

　　任教以来，始终坚持以转变学生思想，培养国家建设的合格人才为己任，坚持为人师表、教书育人、兢兢业业、一丝不苟，获得师生和社会好评。1987年至1991年连续五年评为县市为人师表优秀教师，优秀班主任和“师德标”奖；近十年又先后评为县优秀教师，县“十佳教育工”，泰顺县首轮名师和泰顺县首轮教坛宿将。