《降落伞》教学设计(精选16篇)

《降落伞》教学设计 《降落伞》教学设计(精选16篇)

  《降落伞》教学设计 1

  【主题背景】

  “降落伞”对于四年级学生来讲,既熟悉又陌生,所以教师应指导学生直观地认识降落伞,让学生利用已有的知识经验进行合作探究。教学时以探究为核心,引领学生亲身经历,探究降落伞降落快慢的奥秘。要让他们自己研究设计,从而发现问题,作出猜想,实验验证,得出结论,让他们尽可能地分享到探究、实践的乐趣。《小小降落伞》可以研究的内容其实是很多的,只要你大胆地去猜想,都可以去研究。课堂上完成不了的,课后可以继续拓展延伸。因为,科学合理的课堂不再停留在40分钟的教室里面了,学生的探究活动并不再是随下课的铃声而终止了,真正的有意义的探究还是在课堂之外。

  【活动目标】

  1、知道降落伞的基本结构,会做简单的降落伞,猜测并通过试验探究影响降落伞下降快慢的因素。

  2、在活动过程中,让学生学会合作,能够进行合理的分工,培养学生整理资料和分析综合的能力。

  3、培养学生合作与参与的意识、主动交流与分享的品质,养成对猜测问题进行反复尝试与探索的精神,认识到降落伞对人类社会的促进作用。

  【活动年级】

  四年级

  【活动准备】

  降落伞模型、做降落伞的材料(塑料膜,绳,小重物)

  【实施方案】

  1、精心准备所需的实验材料,为探究活动作充分准备。

  2、尊重学生的探究过程,突出学生的主体地位。在整个探究活动中,始终以学生为主体,学生根据活动提出问题和猜想,老师引导学生自己设计实验,得出结论,并能概括运用所得结论进行二次创作。

  【实施过程】

  一、视频导入。(课间播放视频)

  师:课前我们欣赏了神七飞船从发射到降落的整个模拟过程,谁能用自己的语言描述一下你看到的画面?是呀,在太空行走这都是多么不可思议的事情,但科学实践就实现了人类的很多梦想。细心地同学有没有注意到神舟七号返回舱在下降过程中速度是什么样的?让我们再一起重温一下这段视频。

  发现了吗?那在这一快一慢的变化中蕴含着什么奥秘呢?今天,我们就一起来揭开小小降落伞的奥秘。二、启发诱导,动手制作。

  1、师:仔细观察画面中的降落伞,你觉得它由哪几部分组成?(学生交流)

  师:上面的布我们叫它伞面、中间的绳子叫伞绳、绳子下端的重物我们可以形象的叫它伞兵。(板书:伞面、伞绳、伞兵)。

  师:知道了降落伞各部分的组成,你想不想试着制作一个降落伞?

  师:老师已经给每一组提供了一个材料袋,这里面有制作降落伞所需要的材料。另外,还有一个智慧锦囊,如果你们觉得制作有困难,可以打开看看。制作时间为2分钟,小组四人合作,我们看看哪个小组在最短的时间内完成,开始!

  2、师:降落伞做的怎么样呢?举起来让大家看看!真不错。

  三、初步尝试,发现问题

  师:那想不想让你们的降落伞来一次飞行表演?(想)不过为了让大家看的更清楚,老师对小飞行员有几个小要求:

  1、站在凳子上,像老师这样两手拖住降落伞的两边

  2、所有飞行员将伞兵保持在同一高度

  3、当听到老师喊一——二——放时,同时放手。明白了吗?

  那谁想当个小小飞行员?好,拿着你们的降落伞上台。也请上我们的伞兵高度检验员。

  下面的小观众也要留心看,看看在降落伞放飞过程中你能发现什么?

  师:好,飞行员、检验员准备,高度一致吗?听老师口令一——二——放!

  师:通过刚才的表演,老师看到大部分同学的降落伞都做得很好,很成功,在他们放飞的过程中你发现了什么?(有的快有的慢)

  师:是啊,为什么有的降落伞降落比较快、有的降落就比较慢?

  生:可能与伞面大小有关,伞面越大,降落伞就落得慢。

  师:还可能与什么有关?

  师:同学们通过认真的观察和思考,出现了这么多猜想,要验证这些猜想是否正确,应该怎么办?

  生:设计实验来验证

  师:实验是个好办法,那怎样做实验呢?

  四、设计实验,探究问题

  师:请小组长拿出1号记录单,与你们组的同学商量一下,每组确立一个主要研究的问题,并根据问题设计一个实验研究方案,并将方案简单的记录下来,选出一名发言人,2分钟后我们集体交流

  师:看同学们讨论的热火朝天,谁课文。

  二、初读课文,初步感知课文内容。

  1、指名分段朗读课文。

  2、这篇课文主要写了一件什么事?

  三、以小组为单位,自学本课一类生字。汇报。

  四、再读课文,认识二类生字。

  课文主要写的是周总理在飞机遇险时,不顾个人安危,把自己的伞包让给了叶挺的女儿小扬眉的感人事迹。这节课我们一起再来品读课文,体会周总理的高尚品质。

  2、介绍周总理和时代背景。

  二、读文:

  (一)遇险前:指名读一二自然段。

  1、事情的起因是什么?

  2、看出周总理是怎样的人?

  3、课文是怎样描写小扬眉的?为什么要写小扬眉?她为什么那么高兴。

  读:读音是“pian”,不要读成“bian”。

  (2)指名读课文,检查生字字音。

  (3)交流对词语的理解。

  沉浸:进入水中。多比喻处于某种境界获思想活动中。

  萦绕:萦回

  聚集:集合,凑在一起

  揣摩:反复思考推求。

  不可思议:不可想象,不能理解。

  4、回答:谁发明了降落伞?

  三、理解内容。

  过度:卢诺尔曼为什么能够发明降落伞?

  学习讯三个字,分别是侵——浸、遍——篇、迅——讯。”

  三、指导书写。

  二、扩词练习。

  演:演出 演员 演戏

  强:强大 强健 富强

  沉:沉浮 深沉 沉思

  《降落伞》教学设计 8

  知识与技能

  1、知道降落伞下降过程中会受到地球引力和空气阻力等力会影响降落伞下降的速度。

  2、知道降落伞下降的速度与伞面面积和物体的质量有关。

  过程与方法

  1、能够设计对比实验探究影响降落伞下降快慢的因素(伞面大小、挂物的轻重等)。

  2、能够利用现有材料,制作一个性能良好的降落伞。

  情感态度与价值观

  1、认识到科技发展对人类社会的促进作用。

  2、体验制作降落伞的乐趣,并意识到合作交流在科学探究中的重要性。

  3、激发对科学问题进行反复尝试与探索的精神。

  学生的学习任务

  任务一:认识、制作降落伞

  任务二:研究降落伞

  应用研究成果,结合自己制作的降落伞,思考怎样设计一个性能良好的降落伞呢,你有什么想法?

  过程设计

  师:同学们,我们都知道伞兵是经过特殊的训练,执行空中任务的兵种,他们的本领有很多,比如他们可以从几千米的高空利用降落伞安全落地。今天,老师就给大家带来了一段他们跳伞的精彩表演,大家想看吗?

  生:想。(学生看录像)

  师:谁能用自己的语言给大家描述一下你看到的画面?

  生:降落伞打开以后,速度就慢了。

  师:大家观察得真仔细,下降速度先快后慢。那在这一快一慢的变化中蕴含着什么科学奥秘呢?今天,我们就一起来揭开降落伞的奥秘。(板书课题:降落伞)

  任务一:认识、制作降落伞

  师:课前老师让大家自己制作了降落伞,请把它拿出来进行仔细的观察,看看我们的降落伞有几部分组成的呢?

  生:伞面。

  生:伞绳。

  生:悬挂的重物。

  师:大家回答的非常好,你们看看老师的降落伞在下降过程中受到了哪些力?它们的方向是怎么的?

  老师演示投放降落伞。

  生:重力。

  生:空气的阻力。

  (教师根据学生的回答定义出空气阻力和重力,并用箭头表示出方向)

  师:降落伞是利用空气阻力原理,实现缓慢下降的动力减速器。哪位同学愿意和我们分享一下你的制作过程?

  生:描叙自己的制作过程。

  师:我们可以把它分为四步:一、准备材料。二、粘好伞绳。三、固定伞绳。四、固定重物。

  师:老师好想看到你的降落伞也像影片里的'一样来一次飞行表演,哪些同学愿意给大家展示一下你们的降落伞呢?

  (叫四个小组的2号组员展示)

  师:上来的同学两手捏住降落伞的两边,保持在同一高度,当听到下面同学喊一、二、放时,同时放手,明白了吗?下面的同学要仔细观察、发现问题。

  (师与同学齐声发令)

  师:降落伞下降的速度相同吗?

  生:不相同,有快有慢。

  师:是这样吗?我们再来一次。

  (学生再次放飞降落伞)

  师,真的有快有慢,为什么会这样呢?是什么影响了降落伞下降的快慢呢,大家能不能猜一猜?

  (学生猜想,并说明自己的依据。教师板书学生的回答:伞面大小、悬挂物的轻重……)

  任务二:研究降落伞

  师:同学们通过认真的观察和思考,出现了这么多猜想,要验证这些猜想是否正确,应该怎么办?

  生:设计实验来验证。

  师:好!但是这么多的猜想,我们一下子研究不了,再加上老师所带材料的限制,我们先研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题,剩下的我们课后接着研究,行吗?

  生:好。

  师:大家比一比、说一说,实验中需要改变什么,不变的有什么?

  师生共同分析:

  研究伞面大小时,只改变伞面大小,其他因素(如伞面材料、伞绳长度、放下高度、悬挂物轻重)保持不变。

  研究悬挂物轻重时,只改变悬挂物轻重,其他因素(如伞面材料、伞绳长度、放下高度、伞面大小)保持不变。

  师:验证方案确定好了,根据你们的要求,老师为你们准备了所需材料,但在开始之前,为了更顺利地完成我们的实验,我想给大家提几点小小的建议。

  (课件出示实验要求)

  1、实验时注意安全,合理分工,迅速完成实验。

  2、实验中,遵守实验规则,及时填写实验记录单。

  3、实验完成,整理好实验材料,并做好展示的准备。

  师:由于大家的实验材料难以统一,老师为大家准备好了降落伞,哪个组愿意按照我们的实验要求来操作演示?其他同学仔细观察。

  (两组学生动手实验,得出结论,教师指导)

  师:通过大家的验证,我们得出:伞面大小和悬挂物的轻重都会影响降落伞下降的快慢。

  板书:伞面大小和悬挂物的轻重

  师:在相同条件下,降落伞下降的快慢与伞面大小有关,伞面越大,下降速度越慢。降落伞下降的快慢与悬挂物轻重有关,悬挂物越重,下降速度越快。

  检测

  导结

  师:这节课,同学们从观察、猜想到设计方案、动手验证并最终得出科学的结论,你们都可以称得上是小小科学家了。现在,老师要向你们提出一个更有挑战性的问题。应用研究成果,结合自己自制的降落伞,思考怎样设计一个性能良好的降落伞呢?

  生:伞绳长短一致,悬挂物不能太重,伞绳要结实,伞面结实......

  师:说得真好,看来大家对降落伞的知识掌握的不错,谁愿意和我们分享你这节课的收获呢?

  生:降落伞有三部分构成:伞面、伞绳、悬挂重物。

  生:降落伞的下降快慢与伞面大小有关。

  ......

  师:看到大家收获满满老师真为你们高兴,课后可以继续研究我们对降落伞猜想。

  教具与课件

  材料相同大小不同的伞面、相同长度的绳子、重量不同的夹子。

  《降落伞》教学设计 9

  【活动目标】

  1、喜欢参与科学活动,体验玩降落伞的乐趣。

  2、运用观察比较的方法,探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系,大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果。

  3、提高观察和动手操作的潜力。

  【活动准备】

  经验准备:幼儿有玩降落伞的经验、了解降落伞的组成。

  物质准备:自制降落伞一个、梳理图示两张,塑料带若干、重量不同的三种铁夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干

  【活动过程】

  一、观察"降落伞",激发幼儿参加活动的兴趣

  师:小朋友你们喜欢玩降落伞吗?看!降落伞下来啦。

  二、第一次探索"落的一样快的`降落伞"。(引导幼儿学习运用正确的比较方法,感知相同材料制作的降落伞,降落速度相同)

  1、教师介绍实验材料,提出活动要求。

  (1)师:今天老师准备了塑料袋和夹子,想一想怎样做降落伞?

  (2)提出活动要求:

  A)每个人制作一个降落伞。

  B)找一个好朋友比一比,看一看两个降落伞是不是落的一样快,想想怎样样比才公平。

  2、幼儿自主开展探索活动。

  3、集中交流,梳理小结。

  (1)幼儿大胆说出实验过程和实验结果。

  师:两个降落伞落的一样快吗?你们刚才是怎样比的?

  (2)讨论:怎样比才公平。

  (3)教师结合图示梳理。

  (4)幼儿再次游戏,进一步感知同样材料的降落伞下降速度一样。

  (5)梳理小结:一样的降落伞,他们落的一样快。

  三、第二次探索"降落伞比赛"。(引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系)

  1、教师介绍实验操作材料,引导幼儿进行猜想。

  师:今天老师还给小朋友们准备了一样的塑料袋、蓝色的夹子和黑色的夹子,请你来猜猜看哪个降落伞落的快,哪个降落伞落的慢。

  2、介绍实验及观察要求。

  (1)两个人一盘材料,每个人制作一个降落伞。

  (2)运用正确的方法进行比较。

  (3)根据比较的结果,给最快的降落伞贴上∨,给最慢的降落伞打X。

  3、幼儿自主探究,教师指导。

  4、结合记录表进行梳理小结。

  (1)鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。

  师:谁来说一说你发现了什么?

  (2)引导幼儿讨论:为什么有的降落伞落的快,有的降落伞落的慢呢?

  (3)教师梳理小结。

  师:一样伞面的降落伞,蓝色夹子轻,降落伞落的慢,黑色夹子重,降落伞落的快。

  【活动延伸】

  伞面大小不一样的两个降落伞,他们谁落的快,谁落的慢呢?

  《降落伞》教学设计 10

  教学要求:

  1、熟读课文,了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事,教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、勇于实践的精神。

  2、 充分运用幻想和想象,说一说降落伞的用处。

  教学重点难点:

  充分运用幻想和想象,说一说降落伞的用处。

  第一课时

  一、 预习要求:

  1、 收集有关发明家卢诺尔曼的故事及降落伞的.发明资料。

  2、 自学生字词,将课文读通顺。

  二、导入新课《空中花朵——降落伞》

  1、 板书课题、齐读课题。

  2、启发学生提出疑问,引起学生探究兴趣。

  三、自读课文

  l.分组自读课文,提出自己的疑问,小组讨论交流。

  2.检查学习情况

  (1) 认识词语:沉浸萦绕囚禁揣摩闻讯代替纵身增强飞翔聚集

  (2) 理解词语:沉浸萦绕囚禁揣摩闻讯纵身聚集不可思议

  (3)让学生交流记字方法和理解词语的方法。

  四、讨论:卢诺尔曼的梦想是什么?你的梦想呢?

  第二课时

  一、 复习导入

  1、认读生字

  二、 理解课文

  1、 学生自读课文,思考:卢诺尔曼为什么能发明降落伞?

  2、 小组讨论这个问题。

  分组汇报讨论结果。

  3、讨论:降落伞有什么用处呢?

  三、 课外延伸:你还知道哪个发明家的故事?

  四、 完成语文天地中的“读一读,组成词语。”

  完成“照样子写一写”

  完成“看谁写的词语多”

  第三课时

  语文活动:

  一、“开卷有益”

  1、学生自读《我希望我的房间是……》

  2、交流读后的感受

  3、说说你希望自己的房子是什么样的呢?

  二、笔下生花

  1、结合“开卷有益”先说后写

  2、写后评议,修改。

  《降落伞》教学设计 11

  活动目标:

  1、在观察比较中简单了解降落伞,对降落伞的降落感兴趣。

  2、尝试运用材料自己动手制作降落伞,在做做玩玩中发现降落伞面大小对降落速度的影响。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备:

  降落伞图片、视频资料,大小不同的塑料袋、毛线、自粘纸、小夹子。

  活动过程:

  一、直接导入。

  1、出示降落伞图片,请幼儿说说它的名称?(降落伞)

  师:今天老师带来了一种特殊的伞,你知道它叫什么名字?

  2、过渡语

  师:降落伞是伞宝宝家的成员,它是一种特殊的伞

  二、在观察比较中简单了解降落伞,对降落伞的飞行和降落感兴趣。

  1、同时出示雨伞和降落伞的图片,引导孩子观察比较,简单了解降落伞

  师:降落伞和我们平时用的伞一样吗?哪里不一样?

  2、幼儿凭借已有的生活经验来讲述(伞有伞柄,降落伞没有;伞面大小不一样;还有用途不一样)

  3、丰富:伞绳(重点观察:伞绳的一头连着伞面一头连着悬挂物)、悬挂物(幼儿讲到就直接告诉幼儿 悬挂物)

  4、比较发现一样的地方

  师:小眼睛真灵,再找找有什么一样的地方

  5、教师小结:

  我们比较发现降落伞和雨伞它们都有伞面;降落伞的伞面比较大,雨伞的伞面小,降落伞没有伞柄,但有伞绳,降落伞不能遮阳、挡雨。

  三、了解降落伞的功能。

  1、鼓励幼儿自由讨论降落伞的用处。

  师:你知道降落伞有什么用处呢?人们在什么情况下需要用到降落伞呢?

  2、孩子自由讲述,了解幼儿关于降落伞的已有经验。(用于飞机失事时拯救飞行员的性命、伞兵空降,各种物资和武器的空投)

  3、观看降落伞的有关视频来了解。

  4、教师小结:降落伞可以减慢下降的速度,确保人们安全的着陆。

  四、尝试运用材料自己动手制作降落伞,在做做玩玩中发现降落伞面大小对降落速度的影响。

  过渡语:你想不想也有一个降落伞呢?

  1、出示制作降落伞的材料,猜一猜可以用来做降落伞的哪一部分?

  师:看看桌上有塑料袋、线、夹子、他们可以用来做降落伞的哪些部分?

  2、提出制作重难点:

  师:大家都认为塑料袋用来做伞面,线做伞绳,夹子做悬挂物,那么这个伞绳应该装在伞面的哪里呢?伞绳和伞面怎样连在一起呢?小朋友在做的时候要动动脑筋,老师在每个桌上都放一个降落伞,你可以边研究边制作。

  3、幼儿动手开始制作降落伞,教师要认真观察,根据孩子的实际制作情况给予指导、帮助,并鼓励孩子自己动手多尝试。

  可能出现的'问题:

  (1)黏贴伞绳不灵活,总是黏住塑料袋,对策:把线的一头先贴到自粘纸上,然后把自粘纸和伞绳一起贴到塑料袋的角上。

  4、玩中发现降落伞的伞面大小不同,降落伞下降速度不同。

  (1)请孩子带着降落伞到比较高得地方玩一玩

  (2)鼓励同伴间互相比赛,比比谁的降落伞下降的比较慢?为什么?

  (3)集中交流自己发现

  师:降落伞好玩吗?你在玩的时候有什么新发现?

  (4)教师小结:我们发现大的降落伞下降速度慢,小的降落伞下降速度快。

  活动延伸:

  老师这里有一些小瓶子,如果不小心掉在地上会发生什么情况?(会碎掉) 那我们的小降落伞能帮上忙吗?一会儿回科学角去试试,好吗?

  活动反思:

  通过这次活动,使我受益匪浅,看到了自己的不足,学到了不少的经验,在以后的教学中,认真学习,不断更新教育理念,认真备课,精心设计教案,备幼儿,备教法、学法,努力提高幼儿的学习积极性,发挥幼儿的主体作用,培养幼儿自主、合作、探究的学习能力,充分拓展幼儿潜能,从而提高教学效果。

  《降落伞》教学设计 12

  一、教学目标:

  (一)过程与方法

  1.利用现有材料,设计制作简易降落伞。

  2.设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

  (二)科学知识

  1.了解降落伞能缓解物体下降速度的原因(即增大空气阻力)。

  2.初步了解影响降落伞下降速度的因素。

  (三)情感态度与价值观

  1.认识到科技发展对人类社会的促进作用。

  2.培养学生合作与参与的意识,主动进行分享与交流的品质。

  3.对科学问题进行反复尝试与探索的精神。

  二、学习成果:

  预计学生能够:利用现有材料,设计制作简易降落伞。设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。了解降落伞能缓解物体下降速度的原因(即增大空气阻力)。初步了解影响降落伞下降速度的因素。

  三、学习成果评价:

  (一)概念发展

  1.不能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因(即增大空气阻力)。不能了解影响降落伞下降速度的因素。

  2.能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因(即增大空气阻力)。不能了解影响降落伞下降速度的因素。

  3.能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因(即增大空气阻力)。能了解影响降落伞下降速度的因素。

  (二)探究能力

  1.不能利用现有材料,设计制作简易降落伞。不能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

  2.能利用现有材料,设计制作简易降落伞。不能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

  3.能利用现有材料,设计制作简易降落伞。能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

  四、教学过程:

  教学设计教学效果

  一、集中话题

  教师:先出示降落伞下降的'图片或录像。

  教师提问:你们知道为什么降落伞可以把我们安全的从天上带回到地面吗?

  学生回答:是因为空气托住了降落伞。

  教师让学生讨论:降落伞在下降的过程中受到哪些力的作用。

  学生开始讨论:讨论过后组织学生在图上用箭头标出降落伞受到的地球引力及空气阻力。

  二、探索和调查

  教师:你们想自己制作一个降落伞吗?

  学生说:想。

  教师:先让学生分组根据具有的材料设计制作降落伞的方案。

  学生开始讨论。

  讨论完成后,教师让学生说说。还要注意什么问题。

  制作的过程中提示学生注意安全,线段从四个角下垂到结的长度应相同。

  学生分组根据设计方案制作降落伞。

  教师巡视并且指导。

  制作完成后教师组织学生到室外测试降落伞的下降速度。

  引导学生分工合作,可以由一位同学将降落伞伞面对折两次后,在教学楼二楼上往下放降落伞,下面的同学用秒表记录降落伞从打开到下落至地面的时间。

  这样各降落伞下降距离可以控制在基本一致的范围内,下降速度快慢也就一目了然。活动时教师应认真组织,更应提醒学生注意安全。

  教师:我们已经制作出了自己的降落伞,你们想让它在天空中停留更多的时间吗?

  学生回答想

  教师:那么如何才能做到呢?

  让学生提出他们的设想。也就是假设。

  学生设计实验并形成各自的方案后,组织学生进行汇报。

  师生对各组方案进行修正,着重关注各组是否正确控制实验的变量与恒量。

  (教师提示学生获得各降落伞的下降速度的数据不能仅凭一次实验,要通过多次实验获得多个数据后再求得平均下降速度,体现科学研究获得有用数据的严谨性。整个研究的过程同样要注意组织,确保活动的安全。)

  开始实验,反复几次后获得实验结果。

  学生汇报实验结果。

  教师给予评价。

  三、回顾和解释

  让学生回去查找降落伞的资料,说说降落伞的种类有多少。

  说说降落伞的原理是怎样发挥作用的。

  《降落伞》教学设计 13

  教学目标:

  知识目标:了解有关降落伞的原理,并设计制作降落伞。

  能力目标:培养动脑动手的能力,激发创造精神,进行综合学习的尝试。

  情感目标:欣赏各种形式的降落伞,进行生活美与艺术美的审美教育。

  教学重难点:

  通过学习制作降落伞,培养动脑动手能力,激发学生创造力,进行综合学习的尝试,通过学习拓展,进行跨学科学习的尝试,提高学生艺术素养。

  教学方法:讲解

  教学手段:示范

  教学过程:

  一、 组织教学。

  了解学生学习准备情况,将学生分成若干小组。

  二、游戏互动,导入新课。

  提出问题:你们喜欢放风筝或者在户外放飞吗?(为什么?)接下来请大家欣赏一段降落伞高空翱翔的片段。

  三、欣赏·感悟·畅想

  1、欣赏美丽的降落伞后,你知道降落伞的原理吗?

  2、学生探究有关降落伞的知识。

  3、教师讲解:降落伞是一个一度空间有阻力的自由落体运动系统。伞面的设计由于空氣阻力的关系,降落伞就能缓缓的降落在地面上了。

  四、体验·表现·创新

  1、想一想,用什么材料做降落伞?伞面如何设计得美观?

  2、降落伞的制作:

  设计——美化伞面——折叠——连接——安装坠

  3、伞的各部分如何连接,应注意什么?

  4、协作互动,完成制作。

  (1)了解了制作方法,同学们想不想露一手?且慢,大家先理清思路。

  (2)自主尝试,有困难可以找同学或老师寻求帮助。(鼓励学生标新立异,大胆表现。)

  五、 展示·评价·交流

  让一些制作速度快的同学上台展示他的作品,大家来说说做得好的和做得不够的地方,提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。

  六、教学反思

  本课是节手工课,在研究降落伞原理的过程中,学生会遇到空气阻力、重力等物理问题。为了更好地了解降落伞的工作原理,我为学生们提供多种途径的`研究方式例如:简单的自由落体、空气阻力等实践项目,使学生在实验的过程中,能逐步感悟到降落伞伞面的大小、材质,所悬挂重物的质量与降落伞下落速度之间的关系。这一环节强调学生的思考和探究,激发学生好奇心及观察力可以在实验的过程中主动探索和发现问题,并积极运用所学的知识解决问题。

  在制作降落伞的过程中,我让学生将自己老面对材料的选择、工具的使用、制作与调试等各种问题,这正是培养学生解决实际问题、综合运用、独立思考与创新能力的好时机。当然,在制作过程中学生们既会有许多独特的创新,也会有一些问题与失误。在制作完成后,学生进行展示比赛。在这个环节中,我让他们明确分工,记录、放伞、计时、裁判。在活动过程中,学生需要手脑并用、群策群力锻炼了学生规划、组织的能力,而且学生需要团结合作方能完成任务,这对培养学生的团队精神、合作意识是尤为重要的。总的来说整堂课效果还不错。

  《降落伞》教学设计 14

  活动目标:

  1、引导幼儿学会制作活动玩具,了解活动玩具的作用。

  2、通过尝试努力后获得成功的体验。

  3、培养动手操作的能力和兴趣。

  活动准备:

  1、塑料袋、夹子、剪刀、小绳、皱纸、胶水、

  2、降落伞图片、完成品(降落伞)一个

  活动过程:

  1、引起幼儿的兴趣。

  1)“小朋友,看老师变出什么?”(师出示降落伞完成品,玩给小朋友看。)

  2)老师出示范画,帮助幼儿了解降落伞的形状和作用。

  “你们在那里会见到降落伞?降落伞是什么样的?能拿来干什么的`?”(请幼儿回答)

  2、引导幼儿观察。

  “小朋友,仔细看看老师桌面上有什么东西啊?这些东西我们可以拿来做一个有趣的降落伞,你们想不想有一个自己制作的降落伞呢?”(幼儿回答,老师一一介绍材料)

  3、老师示范操作、讲解。

  第一步在塑料袋四角用剪刀各剪一个洞,再用四条小绳串起来,第二步用夹子夹住四条绳的尾端;第三步用皱纸在塑料袋上装饰图案。这样就完成一个自己制作的降落伞。

  4、幼儿动手操作,老师个别指导。

  5、请幼儿拿好自己制作好的降落伞跟老师到操场上尝试实验。要求:拿好降落伞向空中抛上去,看能不能自由落下。玩的时候注意不能互相碰撞,要拉开距离。

  6、老师小结:

  老师讲评,表扬认真试验的小朋友,制作美丽的作品拿来一起欣赏。

  《降落伞》教学设计 15

  设计意图:

  玩降落伞是我园小朋友从小班到现在进行的一项户外体育活动,幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开始关注到不同物体的下落了,他们开始问为什么了,也开始有想改变物体本来性质的欲望,想让轻的快快落下,想让重的慢慢落下。于是,就借用“降落伞”这一他们熟知而感兴趣的物体来满足他们的需求。

  活动目标

  1、感知相同质量物体的下落速度与重量及伞面大小、绳子长短的关系。

  2、培养幼儿动手试验和观察的能力,激发幼儿对科学探索的兴趣。

  活动准备:

  驮不同质量的降落伞、伞面大小、绳子长短各不同的降落伞、记录单

  活动过程:

  一、第一次尝试玩降落伞。引导幼儿通过操作,感知、探索、物体下落这一自然现象。

  1、请幼儿选择桌上的东西,把它们轻轻地往上抛,看看它们会怎样。

  2、刚才我们玩了降落伞,不管它被扔得多高,它总要掉下来、那么你有什么发现?落下的速度是不一样的,老师这儿有一张表格请你们看看,想一想那一种降落伞落下的速度是最快的呢?(纸、木夹子、沙包)

  二、第二次尝试玩降落伞。

  师:在做实验前,要做到在同一高度,同一时间,做出来的实验结果才是正确的。

  师:请小朋友四个人一组进行,商量好请一个小朋友记录,其他三个小朋友扔降落伞,看看那一种材料的降落伞落下的速度最快,并记录下来。

  师:现在我们请小组派一个代表说说你们实验结果。

  小结:小朋友说的非常对,同一高度,同一时间降落伞落下的速度是和所驮物体的重量有关系的,驮的越重落下的速度就越快。

  三、第三次尝试玩降落伞。

  师:如果同一高度,同一时间,所驮物体的重量是一样重的,但是降落伞的伞面有大小,那么它们落下的'速度是不是一样的呢,为什么?

  师:请小朋友在去实验看看到底是怎样的呢。

  师:请小朋友四个人一组进行,商量好请一个小朋友记录,其他三个小朋友扔降落伞,看看那一种材料的降落伞下落的速度最快,并记录下来。

  师:这个问题的答案找到了,请小朋友告诉我们是什么?

  小结:小朋友说的非常对,同一高度,同一时间降落伞落下的速度是和降落伞的伞面大小有关系,伞面大落下的速度就快,伞面小落下的速度就慢。

  四、第四次尝试玩降落伞。

  师:如果同一高度,同一时间,降落伞上面绳子的长短和落下的速度有没有关系呢,现在请小朋友在次动手操作看看结果是怎样?

  师:请小朋友四个人一组进行,商量好请一个小朋友记录,其他三个小朋友扔降落伞,看看那一种材料的降落伞下落的速度最快,并记录下来。

  师:这个问题的答案找到了,请小朋友告诉我是什么?

  小结:小朋友说的非常对,同一高度,同一时间降落伞落下的速度是和降落伞绳子的长短有关系,绳子长落下的速度就慢,绳子短落下的速度就快。

  今天小朋友玩了降落伞,从中学到了许多的知识,现在老师这里有两个一样大小,长短一样,所驮重量一样重的降落伞,你们想不想知道它们在同一高度,同一时间降落时,谁先落下吗,为什么呢?

  活动反思:

  这是一堂结以幼儿操作为主的科学探索活动,幼儿在实践过程中能充分发挥其主人翁意识,自由建构,自由选择。并且做、说结合,及时的将已有经验进行分享、总结,让每个幼儿都得到巩固和提升。整个活动动静结合、层层递进,所用材料都是幼儿身边常见的物品,每个幼儿都参与其中,通过自己的探索或同伴互助来实现自我挑战。

  不足:因为降落伞在空中落下时要有一定的高度,所以我选择了在二楼阳台上进行的,所以在活动中幼儿探索时要反复上下楼梯,应该在前期准备工作中要进行安全教育,要求幼儿上下楼梯时注意安全。

  《降落伞》教学设计 16

  活动目标:

  1、积极探索影响降落伞下降速度的主要原因,初步理解比较的方法。

  2、在观察比较中发展思考能力,体验发现的乐趣。

  活动准备:

  教具准备:相关视频、集体记录纸、笔。

  学具准备:两种大小不同的塑料纸伞面、底座、油泥。

  活动过程:

  一、观看视频,引出降落伞,引发兴趣

  ——今天我带来一段关于降落伞的视频,我们一起来看一看。

  ——看了视频,你觉得降落伞有什么用?

  ——我也做了一顶简易的降落伞,看看它是由哪些部分组成的?

  二、抛出问题,引发思考和猜测

  1、提出问题,引发思考

  ——那这个降落伞能慢慢地、安全地落地吗?

  ——想一想,怎样才能做出一顶下降速度最慢的降落伞呢?

  2、出示材料,引发猜测

  ——我准备了大伞面和小伞面,还准备了不同重量的货物,如果要制作一

  顶下降速度最慢的降落伞,你会选择什么材料?

  (幼儿选择,教师记录)

  ——大家的想法和猜测有些不一样,究竟降落伞下降的速度和什么有关呢?只有动手做了才知道。

  三、幼儿实验,引导合作观察比较

  1、交待实验要求

  ——请你们两人一组合作做一顶降落伞,材料就在前面的材料桌上,找到你需要的.材料后可以到后面的操作桌上进行制作,做完之后可以找别的小组比一比,看看谁做的降落伞下降的速度最慢。

  2、幼儿实验,教师观察指导

  重点观察:

  (1) 幼儿选择材料时,是否有目的性。

  (2) 制作方法是否合适,制作过程是否有困难。

  (3) 幼儿之间合作观察比较的方法是怎样的?

  四、交流分享实验中的发现

  ——我们都实验比较过了,和你们原先预测的一样吗?有什么新的发现吗?

  ——怎样比较才公平呢?

  ——哪个降落伞下降的速度比较慢?这个测试结果告诉我们什么呢? (教师记录幼儿的发现)

  小结:伞面大,包住的空气就多,降落伞下降的速度就会变慢;相反,伞面小,包住的空气就少,降落伞下降的速度就会变快。