产品设计方案范文（共13篇）

       家，是心休息的驿站;我们欢笑着出门、归来。

       然而，有太多的意外，盗窃、火灾……使家里的笑声不再。为家多设一层防范，家人则多一份安心!

       方案简述：

       此方案是针对独栋别墅个性设计的，从业主安全、全面、稳定的需求角

       度出发，对此视频监控系统方案进行设计。

       本套视频监控系统设计方案能为您解决以下问题：

       1、录相能清晰的录下犯罪分子的相貌和犯罪过程，为警方破案提供关键资料。

       2、远程监控主人随时随地可以通过电脑查看家中情况，了解家中老人、小孩的活动情况。(需额外开通远程服务项目)

       本系统主要由前端设备、传输设备以及后端录像等相关设备组成。

       系统设备选型：

       1、阵列红外防水一体化摄像机

       品牌：威康

       产品型号：VK-6150

       产品介绍：

       此款阵列红外一体摄像机采用最新激光阵列设计，内置高亮度阵列红外灯，内置广角红外镜头6mm(镜头可选)。

       红外灯有效距离50-60米

       2、嵌入式网络硬盘录像机

       品牌：浙江大华

       型号：DH-DVR0804HF-A

       产品介绍：

       DH-DVR0804HF-A网络硬盘录像机是浙江大华自主研发的最新款高性价比网络硬盘录像机。它融合了多项IT高新技术，如视频编解码技术、嵌入式系统技术、存储技术和网络技术等。

       DH-DVR0804HF-A网络硬盘录像机可作为DVR进行本地独立工作，也可联网组成一个强大的安全防范系统。在酒店、家庭、超市、商铺等安防领域广泛应用。

       主要特性：

       2：智能产品设计方案

       智能系统设计范围：

       本设计包含的系统为：智能门锁、安防、可视对讲、厨房室内可视分机、灯光、空调、电动窗帘（百叶窗、气窗）、背景音乐、环境监测（红外亮度、然气感应）、视频监视、集中控制和远程WEB控制等。并且，以上所有系统都不是独立的，而是和其他系统相互联系，融合为一个统一的整体，并相互响应，做到真正意义上的智能。

       智能系统设计的原则：

       用户需要操作方便，功能实用，外观美观大方的智能家居系统。系统要有吸引来宾的外观和功能，能体现用户高人一等的生活品位。同时要化繁为简、高度人性、注重健康、娱乐生活、保护私密。

       系统功能描述：

       以下，我们跟据房型结构，设计的智能家居系统：

       区域：主楼一层：大门、门厅、客厅、餐厅、厨房、客卧室、主卧室及阳台、洗衣间、卫生间、楼梯、后门厅。主楼二层：二层休闲厅、主卧室及阳台、主卫、次卫、儿童房、书房及阳台。

       1、大门

       设备设置：电子锁、门口设置可视对讲门口机、夜视防水摄像机、门磁功能描述：

       ①可视对讲门口机实现访客和主人的对讲，并有留言和保存图像功能。

       ②大门处另外设置具有夜视功能的彩色摄像机，以方便主人可以通过电视、触摸屏、Internet随时观察大门处的影像，并记录保存20天。

       ③门磁与报警主机联接，可在3：关于产品营销的策划设计方案

       报纸、电视、网络、活动、拜访、户外、宣传单、电话、会议、杂志、电影、电视剧这些都可以做为传播方式对产品进行宣传。

       宣传产品除了考虑成本外，对产品本身的特性要进行系统的分析，找出最佳的传播方式，这样才可以花最少的成本得到最大收获。

       很多人知道好记星，但没几个人知道好记星前期是怎么传播的，现在很多忽悠大师都说他们策划过好记星，现在来说说好记星前期的传播。

       好记星的老板最早启动某个城市失败后，请范志峰的老师帮助策划，具体失败的地方不说，为防止更多忽悠大师用这个案例去外面行骗，目前发现的已经超过5个了。当时好记星只剩下16万，怎么办?之前老板的一惯手法是用电视卖产品，16万拍个好一点的广告片都不够，上电视广告就不实际了，所以我的老师何坊就建议用报纸传播，直接卖产品。后来证明，这个传播策略是正确的，好记星从16万起家，到现在1__个亿;

       传统行业在传播上，可以不需要按照常规出牌，选择差异化也未尝不可。

       产品根据自身条件选择传播渠道，天价培训班在没有策划之前，靠的大量销售人员到街上派发宣传单，拉人去机构现场体验成交。20__年，范志峰带领的蜥蜴团队广州公司策划后，我们建议可以用报纸宣传，新思维在广州日报正式宣传，当天接了2__0个咨询电话。目前这个行业几乎就靠报纸来宣传招生，20__年，这些机构用报纸几乎没有效果。其实，应该尝试新的传播方式了，又会回到20__年。因为这些机构在没用报纸之前，没有人用过，新思维用了，尝试新的渠道传播，一招鲜，吃遍天。

       科博士B畅启动没有资金，范志峰策划与执行，在2__6启动市场的时候用宣传单活动的方式启动3线市场，派发几万张宣传单(张贴寻人启事)完成一场活动切入市场。

       在很早之前，很多招商的公司都选择在销售与市场或者中国经营报进行传播招商。很少人会想到用参考消息传播招商，20__年，范志峰带领的蜥蜴团队广州公司建议美尔风水宝在参考消息进行招商信息发布。连续16个整版后，完成5__0万招商，因为选择的传播平台非常干净;

       藏秘熏蒸范志峰在策划的时候，前期选择用南方卫视的专题栏目“华夏探秘”对项目进行宣传，可以当项目的专题片，又是免费的报道片。目前很多广州的医院与电视台合作，通过电视台专题栏目对医院进行宣传，有真实故事、夜倾情等;

       正点减肥胶囊在广东通过电视、报纸传播5年后。2__9年，与范志峰合作转向杂志、网络进行产品宣传，现在每个月的销售额据内部人员透露已经超过5__万/月;

       绿瘦在前期，只做网络与杂志。邀请过谢娜、黄圣依等人代言，一代言产品，八卦杂志、八卦网络就对这个事情免费宣传。在20__年开始慢慢转向报纸进行产品的品牌宣传，非常典型的网络传播成功案例;

       广州某公立医院的一个科室，不是因为没有资金，而是条件的限制不允许到电视、报纸进行宣传。怎么办?可以转换成杂志、网络，目前该医院的这个科室的病源全部来自杂志与网络。

篇4：设计方案

       一、探究课题

       为了让学生了解元宵节的来历、节日风俗及文化生活，我布置了一项学生喜欢的探究性作业。

       二、适用年级

       四年级

       三、发展目标

       了解元宵节的来历、节日习俗、文化生活、还转变学生的学习方式，增强学生的主题意识，培养学生自主学习的能力。

       四、作业指导

       1、为了优化学生假日作业，培养学生自主能力，激发学生假日作业的兴趣，提高学生全面开展假日作业的实际行动，同时对有创意的作业，进行“优秀作业展览”的活动。

       2、查找资料了解元宵节的来历。调查节日习俗和节日食品。访问别人了解节日传说，调查节日有哪些娱乐活动。

       5、探究的方法：调查访问法、查找资料法、记录法。

       五、作业形式

       作业内容的形式（书面记录）

       1、查资料了解元宵节的来历。

       2、调查元宵节的节日食品。

       3、访问元宵节吃元宵的来历。

       六、作业举例

       四年级同学关于元宵节探究性作业，认真查资料，调查访问，记录详细，完成很好。出示三位同学的探究材料。如国庆《元宵节的来历》、z《调查元宵节人们的娱乐活动》、刘z20xx年2月26日《吃元宵的来历》、

       七、评价反思

       在这次作业中，学生了解元宵节的来历、节日风俗及文化生活，调查元宵的食品的种类、形状等。本此作业所采取的多元化的评价，主要包括学生自评、学生互评、教师评价、大部分学生按要求细心调查，认真查找资料，书写清楚，培养学生自主学习的能力。

篇5：设计方案

       一、教材简析

       《早操》是字与拼音(三)中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。同时它又安排了八个要求能认的字和五个要求会写的字，引导学生拼读，听读识字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培养识字能力的好文章。

       二、教学目的要求：

       1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。

       2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。

       3、掌握新笔画FEB8、FEB9，学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书写五个生字。

       4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。

       三、教学难点及重点：

       培养阅读能力和识字能力。

       四、教具准备：

       实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带、生字巧巧板。

       五、板书设计：

       以粘贴图片式出现。

       六、课时安排：

       一课时。

       教学过程

       一、复习引入：

       1、(激趣)今天我又要和小朋友们一起学习语文课了，大家高兴吗?老师今天准备了许多小金星，要奖给进步最大的同学，小朋友们可要努力争取呀!

       2、(复习)在前面我们认识了许多复韵母好朋友，我们再来读读，好吗?比比谁的声音宏亮，发音准确。

       (将复韵母ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，ue，er写在绿叶形卡片上)

       二、创设情境，观察图画，初感韵文内容：

       (一)语言描述，趣味导入：

       早晨太阳升起，大地万物苏醒，人们纷纷来到大树下，花丛中进行晨练。老师把这欣欣向荣的景象用笔画了下来，你们想看吗?

       (提出要求：仔细观察图画，认真听，看看图上都画了什么。)

       (二)让画“活”起来，带动学生看图说话。

       1、(实物投影)师伴音乐(轻快、愉悦)依次拉动小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生，用简洁而又富有诗意的语言来介绍。

       2、让学生来说说看到了什么?(不要求说全，但要讲一句完整的话)

       3、教师小结。

       三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容：

       (引语)老师根据这一情景，还写了一首小儿歌呢，你们想听吗?

       (一)、(实物投影)师伴乐，边活动画面，边朗诵韵文《早操》。用图画美、音乐美、文字美吸引学生。

       (二)、(实物投影韵文《早操》)

       请学生自己来读读韵文《早操》，把不认识的字标出来，问问老师、同学。(允许走下位子交流)。

       (三)、鼓励学生读给大家听。(听的要求：用手指着字认真听，发音是否准确)。引导学生互相评议。

       (四)、师生互换角色，老师读，学生评。教师根据学生的有价值评议再读韵文。

       (五)、师小结。

       四、认识八个生字，培养识字能力。

       (引语)刚才同学们从小儿歌中找出了好多不认识的字，今天我们重点来认识，这八个字娃娃。

       (师边说边贴出。注：字写在剪成娃娃样的纸上。如：起qǐ

       (一)自己读韵文识字画出生字：

       1、(激趣)这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“藏猫猫”。小朋友们，你们能边读儿歌，边把它们从儿歌中找出来吗?

       (要求)找到后就用笔画个圈，把它们留住，好吗?

       2、学生活动，师组织指导。并实物投影学生画出的生字。

       (二)小组内认字。

       在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这八个字。比比谁认的字多，读音准确。

       (师注意组织好小组合作学习。)

       (三)玩游戏，集体识字。

       (激趣，提要求)你们想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要准确读出字娃娃的音，就可以和它们做好朋友啦!比比看，谁找的好朋友最多。2

       1、让学生上前认字，找朋友。并教全班同学拼读识字。将找到的字娃娃赠给学生。

       2、《找朋友》的音乐中，师小结。

       (四)练习组词：

       在儿歌中，每个字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手就组成了一个个的词。我们一起来找一找，读一读，好吗?

篇6：设计方案

       一、影响环境设计理念与艺术特征的因素

       1、影响传统设计理念与艺术特征的因素

       首先来自地理环境因素的影响，我们常说“因地制宜”，在生产与技术相对落后的先人时代，人们未有环境设计的概念，但所行所为却是与现代环境艺术设计不谋而合。古代中国以中原地区为尊，而中原地区处于温带地域，气候温和、适宜人类居住，物产丰富、水源充足、男耕女织、生生不息，在这种温润的外界条件影响下，先人们的思想大多渗透着“和”的理念，即“达自然之性，畅万物之情”，留下了许多渗透着生态理念的佳作，“采菊东篱下，悠然见南山”、“空山新雨后，天气晚来秋”，先人的诗句为我们描绘了一幅幅和谐优美的画卷，即便在今日，环境设计依然追求这种人与自然共生统一的态度，将人的存在融入山水之中，融入花草树木之间，融入鸟兽虫鸣之中，以自然观念反映人类初心。、其次是来自生产力与经济发展水平的束缚，我国由黄河流域的农耕文明发展而来，在历史的长河中，农业与手工业在经济发展中占据主要地位，农民顺应自然，希望风调雨顺，建筑物选址时也会优选水土肥沃之处，若说军事防建是对自然的征服，那生活之所便是与自然的平等对话，其间渗透着“师法自然”的环境设计理念。而19世纪以来，伴随着7：设计方案

       1 概况

       本工程位于泉州南安滨海工业园区，跨越三号排洪渠，桥梁中心设计桩号K0 038.198。结构形式采用两跨20m预制空心板，全长47m，桥面总宽度为10m，桥面布置： 0.25m（栏杆） 1.25m（人行道） 7.00m（行车道） 1.25m（人行道） 0.25m（栏杆）=10.00m。桥梁中心线与排洪渠正交。

       2 设计依据及规范

       1）．《公路工程技术标准》 JTJ B01-20xx

       2）．《公路桥涵设计通用规范》 JTG D60-20xx

       3）．《公路圬工桥涵设计规范》 JTG D6l一20xx

       4）．《公路桥涵钢筋混凝土及预应力混凝土设计规范》 JTG D62-20xx

       5）．《公路桥涵地基与基础设计规范》 JTG D63-20xx

       6）．《公路桥梁抗震设计细则》JTG/TB02-01-20xx

       7）．《公路桥涵施工技术规范》JTG/T F50-20xx

       8）．《城市桥梁设计规范》 CJJ 11-20xx

       3 桥梁结构比选

       （一）跨径的比选

       桥梁的跨径选择主要从桥梁结构的受力性能、经济性，桥梁景观等方面考虑。

       a、受力性能

       从受力结构角度考虑，通常跨径35m范围内都是桥梁结构的常见跨径，无论是现浇结构还是装配式结构都可以满足结构的受力要求。

       b、经济性

       桥梁的跨径对桥梁工程的造价影响较大：减小跨径可以减少上部结构的费用，但会增加下部结构的费用；反之则相反。因此，从经济性上考虑，桥梁跨径的选择是上下部结构费用平衡的结果。

       结合考虑，本桥采用2跨20米简支梁桥。

       （二）上部结构的比选

       城市桥梁的选型除了要满足以前的安全、适用、经济、美观以外，还要综合考虑桥梁结构在运营期间的服务水平，耐久性，后期养护，对环境、交通的影响等因素。本工程的桥梁结构形式选择即依据这样的原则进行。

       a、结构的材料比选：

       桥梁结构从材料类型上区分可以分为钢结构、混凝土结构以及钢-混凝土叠合结构。 相对于混凝土，钢材具有强度-密度比大，跨越能力强，结构高度低等特点，因此对桥梁结构具有较高的适应性。但由于其造价相对昂贵，而且运营维护期内需多次涂装防护，费用较高。尤其泉州地区位于晋江、洛阳江入海口，钢结构的防腐问题尤其突出。另外，钢结构桥梁的桥面铺装施工工艺复杂，要求较高。因此除非节点跨径要求较高、结构高度受到控制、施工条件较差等因素制约而采用钢结构外，一般推荐采用混凝土结构。

       b、结构的形式比选：

       桥梁的选型除了要满足安全、适用、经济、美观外，还要综合考虑桥梁结构在运营期间的服务水平，耐久性，后期养护，对环境、交通的影响等因素。

       常见桥梁上部结构桥型综合比较表 结构 序号 板梁 T梁或小箱梁 连续箱梁 体系项目 1 景观效果 差 较差 好 2 施工影响 较小 一般 较大 3 施工速度 较快 较快 较慢 4 施工难易程度 容易 较易 一般 5 结构耐久性 一般 一般 好 6 行车舒适性 一般 一般 好 7 相对造价 低 较低 较高 8 技术指标 低 较低 较高 9 跨越能力 ≤20m 20m≤，≤40m 一般＜100m 由以上表格，综合考虑本项目桥梁的受力性能、经济性及桥梁景观，本桥选用装配式预应力砼空心板梁。空心板梁结构由工厂预制后运输至施工场地，现场吊装完成施工，是目前采用较多的桥梁上部结构形式。其结构高度低，工厂化程度高，运输、吊装方便，对地面交通影响较小，且工程造价较低，从而被广泛采用，因此本桥采用装配式预应力砼空心板梁比较合理。

       4 技术标准

       （1）桥梁设计荷载：城-B，人群荷载3.5Kpa。

       （2）桥面宽度： 0.25m（栏杆） 1.25m（人行道） 7.00m（行车道） 1.25m（人行道） 0.25m（栏杆），总宽10.00m。

       （3）桥梁纵坡：1.3%；桥梁行车道横坡：2.0%（向外），人行道横坡1.5%（向内）。 （4）地震作用：地震烈度：Ⅶ度，地震动峰值加速度等于0.15g。 （5）河道等级：非通航河道。 （6）设计洪水频率：1/100。

       （7）结构设计安全等级：二级；环境类别：Ⅱ类；设计重要性系数：1.0。 （8）设计基准期：1。

       5 桥梁结构设计

       （一）桥梁总体布置

       桥梁全长均为47m，桥面横向全宽均为10m；桥梁结构均为两跨简支板组成，单跨跨径20m。 （二）桥梁上部结构

       桥梁上部结构采用标准跨径为20m的预应力混凝土预制空心板，板厚0.95m，中板板宽1.25m，边板板宽1.87m（悬臂0.63m），全桥共有10片中板，4片边板。空心板采用桥梁博士（3.03版本）专业软件进行验算，按全预应力砼受弯构件计算。

       （三）桥梁下部结构

       桥墩为桩柱式桥墩，立柱采用φ130cm圆柱，桩基采用φ150cm钻孔灌注桩基础。桥台采用轻型桥台，桥台基础为钻孔灌注桩基础结构，桩径φ130cm。本方案设计因缺少地质勘查报告，桩底标高暂未定。

       6 主要材料

       （一）混凝土

       空心板采用C50预应力混凝土，桥面铺装采用C50防水混凝土，搭板、桥墩帽梁、墩柱采用C30混凝土，台帽、前墙、及承台采用C30混凝土，桩基采用C30水下混凝土，承台垫层采用C15素混凝土。

       主梁混凝土应进行最佳配合比设计与试验(并获取强度、弹性模量及徐变的参数，以便对设计提供的部分参数进行修正)，并要求最大水灰比小于0.50，最小水泥用量大于300kg/m3，最大氯离子含量小于0.06%，最大碱含量小于1.8kg/m3，同时应进行严格的质量控制和检测。混凝土石料强度不低于混凝土强度的2倍。

       （二）钢绞线及普通钢筋

       钢绞线采用高强度、低松弛Φ15.24钢绞线，抗拉强度标准值为1860MPa。每束钢绞线的张拉控制应力为1376MPa，控制张拉力为956.3KN，采用两端张拉。其技术性能必须符合中华

       人民共和国国家标准（GB/T 5224-20xx）《预应力混凝土用钢绞线》的规定。

       普通钢筋一般直径>φ10的采用HRB400(吊环钢筋除外)， <φ10的一般采用HPB300，而φ10钢筋以施工图为准。钢筋技术性能应分别符合中华人民共和国国家标准《钢筋混凝土热轧光圆钢筋》（GB 1499.1-20xx）、《钢筋混凝土热轧带肋钢筋》（GB 1499.2-20xx））的规定。

       预应力锚具：必须采用成品锚具及其配套设备，并应符合中华人民共和国国家标准（GB/T 14370-20xx）《预应力筋用锚具、夹具和连接器》、中华人民共和国交通部行业标准（JT 329.2-97）《公路桥梁预应力钢绞线用锚具、连接器试验方法及检验规格》等技术要求。

       （三）其他

       桥梁栏杆采用花岗岩栏杆，支座采用D250板式橡胶支座，桥梁伸缩缝采用D40型伸缩缝。

       7 问题与建议

       1.本阶段方案设计缺少场地地形，建议业主及时进行补测。 2.本阶段方案设计缺少地质勘察报告，建议业主及时补堪。

篇8：设计方案

       课型：讲读

       教学目标

       知识目标：

       有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言,联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。

       能力目标：

       模仿课文的写法，写短小的诗句。(仿写)

       情感目标：

       树立为远大的理想而奋斗的信念。

       教学重点：

       朗读训练,整体感知课文，把握诗歌的结构,理解诗歌的主旨,赏析诗歌的语言。

       教学难点：

       反复朗读这首诗歌，讨论、理解诗歌的主旨。

       教学方式：朗读教学法。

       教学媒体：多媒体

       课时安排：2课时

       教学过程：

       9：设计方案

       活动目标：

       1.引导幼儿尝试用两种颜色的纸条进行交插编织，并利用这种方法进行编织花朵。

       2.体验交插编织的有趣，喜欢编织活动。

       活动准备：

       固体胶，各种彩色同样长度的纸条，事先画好花杆的绘画纸每人一张，事先编织好的一朵花，枯萎的花园图一张。

       活动过程：

       一、导入，激发兴趣

       1.今天老师带来了一朵特别的花，我们一起来看看跟我们平时花园里看到的话有什么不一样？（教师出示编织的小花）

       2.引导幼儿仔细观察充分说出自己感受。

       3.这朵花的编织方法跟以前的编织方法一样吗？有什么不一样？

       二、学习花朵的编织方法

       1.师：以前的编织方法叫穿插编织，今天我们要来学另外一种新的编织方法叫交插编织。引导幼儿说说编织方法的名称。

       2.引导个别幼儿上来尝试交插编织花朵，教师边指导边帮助幼儿理解交插编织的方法。

       3.教师重点指导先用同一种颜色平行放好在一头固定，然后用另一种颜色进行穿插编织，固定在固定好的颜色纸条的中间，花朵就完成了。

       三、幼儿操作

       1.出示枯萎的花园图：小兔花园里的花都枯萎了，他很伤心，我们一起来帮助他把花在种起来吧，看看谁种的花最多。

       2.幼儿进行操作，教师提醒幼儿用两种颜色进行编织，一种颜色的纸条固定后，另一种颜色的纸条编织时要编织在纸条的中间。

       3.教师观察幼儿操作，对个别幼儿进行指导。

       四、作品欣赏

       小兔的花园里又有了许多漂亮的花朵，他真开心呀！你觉得那些花最漂亮呢？

0：设计方案

       教学目标：

       (一)知识与技能

       会认本课16个生字，会写其中7个生字,理解“翩翩起舞、威武、驾驶、双胞胎”等词语。

       (二)过程与方法

       创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而体会放风筝时孩子们的心情，感悟童真童趣。

       (三)情感、态度与价值观

       通过学习课文，知道孩子们放风筝是表达自己的理想，懂得童年美好的理想，只有不断去追求才能实现。

       教学重难点：指导学生朗读课文，知道孩子们的理想和愿望，明白童年美好的理想。

       教学准备：课件;生字卡片;学生课前收集有关风筝的知识。

       教学课时：2课时

       教学过程：

       课文），接下来即为研讨时间(做好研讨记录，研讨活动纪录含主持人导语、授课教师反思、教师研讨言论、主持人总结，尽力详尽)，对课堂实施情况进行评价和总结，并提出改进意见。下一组授课教师根据研讨情况对同一教学内容的教学设计进行改进或者重新设计，课文的录音。

       4．再自由小声读课文。在每个自然段前标上序号。

       四、学词学句。

       1．自由读第一自然段，自学探讨。

       2．明确重点问题：对照图，“我”指谁？浪花是怎样走到她脚边的？浪花到她脚边干什么？听教师读一句话，看跟书上第一句话有什么不同？（浪花迈着步子，搔痒了我的小脚丫。）哪句更好？为什么？课文上的句子写出浪花很小，涌上岸的声音很轻很轻，而且小女孩觉得浪花像什么？（淘气的娃娃。）读读这句话，想想它像不像？

       读读第二句，看看小女孩高兴的样子，是谁给她带来的欢乐？句子中的“它”指谁？浪花的家在哪儿？它是怎样跑回家的？小组内讨论以上问题。

       3．汇报交流。师点拨，指导朗读。齐读这段，注意：“轻轻地”、“悄悄地”要读轻一些，“哗哗哗”要读得响一些。把自己当作课文中的“我”来读。

       5．请一位同学读第二段，其他同学边听边数有几句话？

       6．过了多久，浪花又跑来了？它这次是怎样来的？

       7．看浪花这次给小女孩带来了什么？请读第二句。这句话中，哪个词讲出浪花怎样给我带来贝壳、小虾？（捧。）学一学“捧”的动作。对照图，是什么样的贝壳、小虾呢？（雪白的、青青的。）贝壳、小虾多不多？你从哪知道的？这么多的贝壳、小虾，小女孩见了高兴极了。我们读了，也和她一样感到欢乐。